说课重点说哪个环节（竟然有这么多讲究）

　　说课是指教师运用自己的语言文字对某一课进行说明而获得听课机会的活动。说课者通过自己对教材及其教学目标、教学重难点、教学过程等方面的阐述，对教材及教学过程所做的说明和阐述来吸引听课者和评委对该课进行教学方案、教学过程和教学方法方面的评价。教师从听课者对教材、教学重难点以及自己对于教材运用的经验来分析该课将如何实施。下面我们来看一下说课中需要重点说哪些环节。

一、说课题设计

　　一般说课都有教材分析和教学目标设计。所谓教材分析就是在教教材之前自己对教材有一个整体的认识，通过分析课程标准的要求找到教材的特点和闪光点。通过教材分析才能设计出一节课的教学内容。教材分析是说课者根据教材，分析教材。分析教材能为分析整个教材提供丰富的资料对比分析。通过分析找到自己教与学中的不足之处之后进行调整教学方法。教学目标是说课前一定要对教材有个总体把握。比如：本课属于文言文知识点方面，对教材进行分析归纳；本课知识结构层次分析；知识逻辑结构分析；学习过程分析等；教学重点难点的划分；教学方法（重点、难点）及使用教具策略及操作；重难点教学过程设计；教法；学法指导原则；教学重点和难点之间有什么联系？

二、说教学过程

　　教学过程是说课的核心，它是整个教学过程的总结性的总结。说课中涉及的环节是比较多的，可以分为两个部分：教学准备阶段、教学实施阶段和评析。准备阶段包括：课前准备所需的资料、所需的工具；说课所用的材料；备课和教案制定；试讲和答辩、修改教案等过程。教学过程分为教学目标与重点、难点分析、教学方法与手段、教学策略；说课前教师要对本节课所用各种资料及其使用的语言进行准备。说课时，教师对教学目标与重点说明是最主要和最重要的一点；教学过程中教师要采用语言文字表达能力强、思维活跃，能调动学生积极性、主动性和创造性等因素；在教学方法上采用多种先进媒体手段展示，使学生能更好地掌握教材；教与学之间联系紧密；同时也能调动学生们学习积极性；培养学生良好习惯；并能培养学生们良好学习习惯、能力和素质（包括独立思考能力、合作交流能力);最终提高学生综合素质等。

三、说教学实施的方法、步骤

　　教学实施的方法主要是指教师如何在教学过程中运用自己的教学方法，具体体现在哪些方面。如：如何使用多种教学方法？是在教师使用教学策略指导下教学？还是在教师指导下进行的？如何选择？采用何种方法来激发学生学生来实施教学？采用哪种教学方法对学生产生的效果更好？针对不同的教学内容采用不同的教学方法和手段等问题等。都是说节课或课题的重点和难点。教师将采取何种教学手段？采用哪种方法（包括如何选择合适方法？如何评价方法时使用?)以及采取什么样的辅助手段等说。

四、说教学成果和其他内容

　　说教学成果，一般不说教学中的具体做法和细节。主要包括以下几个方面：说本课的教学成果；本课实施后的教学效果；教学中出现的问题和原因；在教学过程中需要解决的问题和今后的打算；需要改进的地方等说教学成果不一定都要以教案为中心来阐述。如果不能做到教案设计的详细、周详、条理清晰，听课者就难以掌握教学计划与方法。此外还有以下问题要说：根据教材准备了哪些内容？

五、总结

　　作为一名语文教师，应从备课的角度出发进行说课，因为说课就是要对某一节课进行说明，这样才能达到说课的目的。如果只是说自己的设计或讲解，对教材的熟悉程度不够。这样对老师来说不是很好。这一环节就是说课时的总结环节。可以是自己对该课时目标或者重难点的分析。也可以是对新课改理念所带来的思考或观点。在平时工作中多注意自己在教学过程中所呈现出来的情况。总结一下自己对于这节课所设计与教学思路是什么以及未来几天教学重点和难点；该如何处理这一问题；怎样把这节课成功实现？等等问题。这样才能使自己课上所教授课程有一个整体的把握或者是在一定程度上了解自己在课堂上应该注意些什么以及应该达到什么样的效果。