说课教学过程如何设计（解决了所有老师“说课”难题）

　　说课是教师公开课展示教学过程的一种方式，主要包括教学思路、教学目标、课堂设计与组织过程等方面。说课人通过 PPT或文字介绍来阐述自己的观点，进而展示自己的真实水平。因此，我们把说课分为两类。一类是以说课人本身为主体，结合评委和听众的提问与点评，在充分理解评审标准及评委评审要求等基础上，向听讲嘉宾展示自己独特的教学思路、对重点难点问题的把握以及设计手段。另一类是以参赛者为主体，由5-6名听讲嘉宾对所展示内容进行阐述，在评委、听众听完现场说课人及听课嘉宾汇报后当场提出自己对教材理解有何不同见解。那么在具体说教过程中如何设计才能使说教者在说课时将自己的思考完整地呈现出来呢？

一、说教方案

　　说教方案就是在充分理解了评审标准和评委评审要求后，设计出说教方案。方案要从基本教学目标怎么说，在哪部分重点突出、难点突破等）、教学过程（主要教学步骤、活动设计及实施步骤等）、教学重难点把握（主要重难点是什么，设计了哪些教学环节等）、说教者所要表达的教学意图（以怎样实现本节课所要达到的教学目标等）等方面入手，来说明自己在教学过程中如何体现该如何把握教材，如何在课堂上运用教材，怎么设计教学手段，如何组织学生进行课堂活动，等等（说教方案要明确该如何表达自己对教学过程或教学目标怎么把握，怎么组织）。在这里最核心就是说教学目标。说教学目标一定要具体。具体就是该说什么或如何说！如果只是简单地罗列教学目标就是简单套用教案即可？那就需要根据自己的教案具体分析而不能是空对空或面面俱到的内容。

二、说教目标

　　“说”和“教”是教学活动的两个基本过程。“讲”即活动，是为了达到教学目的，即解决问题，通过“说”提高学生的学习能力，使学生能够掌握科学方法并养成良好习惯。只有说出具体的目标，才能体现教学过程的具体内容。一般来说，教学目标分学段和课时两个阶段来设置。学段目标体现在课程标准规定和教材内容确定，教材知识点要求掌握，教学活动内容（教与学）要求完成；课时目标是指本学段教学活动内容的要求，是由教学活动内容来规定。每个学段目标设计都要有体现学校对新课程标准相关要求内容的阐述与说明。具体来说：一是《普通高中语文课程标准（2011版）》中明确规定“学习语文知识不应以记忆为目的”；二是《义务教育语文课程标准（2011版）》中明确规定：语文学习应以发展学生语文能力和学习语文必备品格为重点；三是《语文课程标准（2011年版）》中明确规定：“培养学生运用语文学习必备品格”；四是《义务教育语文课程标准（2011版）》中规定，“语文学习过程主要包括识字、写字、阅读、写作四个方面”；五是《义务教育语文课程标准（2011版）》中指出：在教学过程中教师要创设情境来促进学生对课文的理解与领悟。

三、说教重点

　　通过认真分析教材，抓住教学重点，并在此基础上对课堂进行设计，这就叫“言简意赅”，说教重点即是这样一节课教给学生什么，如何让学生掌握这节课。如我们所学知识一般应分为三大块：第一块是主要的知识点，即我们所学内容之间关系大不大、重还是轻、重是重也是轻。第二块是难点、重点知识点（具体重点或难点在说课中就可体现),主要讲清楚我们为什么要这样教。第三块是难点知识（具体难点或重点内容在说课中可以用文字说明),主要讲清楚什么是难点，解决这个难点有哪些方法。其实，说课时教师在设计教学重点时就已经做好了充分准备。说课时就应该根据内容和学生实际情况对教学目标进行合理规划设计。