幼儿园说课教法学法有哪些（说课的方法和技巧）

　　在我从事幼教工作已经十年了，每年都有很多人来问我说课。有一位朋友给我讲过一个故事，她说：“有一个非常有名的教师，他说课是非常认真的，他的说课每节课都用他那独特的教学方法去上，他是有他自己特殊魅力的，她就是不做一节好课，她想成为一个称职的园长。我在学校看到他这样说：“今天我和你老师说课，说课教法学法有哪些？”下面附上几个最常见的答案。在我们这类幼儿园教师和其他老师相比，他们都很注重教学方法的运用和学法指导。所以今天咱们来谈谈，幼儿园说课中主要运用到哪些方法？

1.说教法

　　教与学是相对的。教法包括教学过程中的设计、组织、实施、评价等环节。也包括教学策略、教学方法等。在幼儿园教师教学过程中，除了课堂教学外，还包括其他各种形式的教学活动，所以说教法才是说课教师最重要的基础。

2.学法

　　现在幼儿园教师越来越重视学法，是指教师在教学中要掌握一些适合幼儿的方法和习惯。可以从学生的角度来看，学法包括教师观察法、活动观摩法、演讲法、情境创设法、多媒体操作法等。从我所从事的教育行业来看，比较强调自主学习与合作学习，所以我经常运用“学生观察法”，通过与学生的交流，以发现问题的方式，帮助学生学习知识，同时教师通过学生思维过程对问题进行分析，引导学生探索，加深记忆教学目标，培养学生学习能力。在教师观察方法指导下，通过自主学习，活动观摩方法指导下，学生将能够获得一定数量、一定风格的学习材料，将所学知识应用于实践活动中，通过自己总结思考，可以达到一定程度地灵活运用课堂上所学理论知识，并有效地解决问题。

3.活动学习法

　　活动学习法，是在活动中学习的方法。所谓活动学习法，就是以幼儿为主体进行活动的教学方法。是一种教学观念和教学手段的一种创新，是教师组织和引导幼儿进行自主、探究、合作、交流获得知识和经验的学习方法。对幼儿园教师来说，这种方法比较适用于数学教学。通过创设问题情境、引入探究活动、展开游戏、展示成果、交流感悟等活动，使幼儿在活动中理解知识、学会学习。

4.教材分析法

　　教材分析法，是指在说课过程中，说教师要从本节课所使用的教学材料和课件入手，对本节课的教学目的、教学效果等进行全面分析和详细阐述。教材分析法包括说教师介绍教材、说教材分析和说教材解释三个部分。首先说教师介绍了教材特点、结构、编写意图等；其次说使用教材分析时要对本节课教学目标、教学重难点及重点、难点进行分析；最后对本节课所使用的工具材料进行讲解。教材分析法对老师来说可以为教学提供丰富，新颖的教学资源，同时也可以使学生更加理解和掌握所学的知识，为下一步教学工作打下基础。在说课时还可以直接面对孩子在课间观察其他小朋友使用哪种工具以及他们有没有在学习活动中使用这些工具后的表现，等等。

5.案例分析法

　　案例分析法，即通过分析和研究教学中发生的案例，来提高教学的科学性、教育性和趣味性，使教学变得生动、有趣。教师在说课中要通过观察、体验、思考、分析等方法进行教学活动的设计和实施。比如对于一节讲故事课，教师要根据故事资料，运用现代教育技术，把故事和情境结合起来，让学生看清故事情节，猜出故事人物，了解故事内容，学会故事情节与情境的巧妙融合，调动幼儿的学习积极性，激发幼儿的想象力与创造力，使他们懂得故事内容是一个快乐温馨、积极向上的过程。要注重学生在学习中实践，在实践中思考，使学生在学中玩。在实际教学中，要将案例分析法运用到教学活动中，同时结合教案和学案来分析教学活动内容以及教学方法，并通过这样的形式来展示教学过程、突出教学重点，真正做到教学工作化、学习工作化，从而达到优化课堂教学、促进学生综合能力提高教学质量及教学效果的目的。