怎样评价别人的说课（说课的五个步骤）

　　有一次，一个同事说课，说了几个说的不好的地方，其中有一节课被我批评，说他教学理念不对，课改了，怎么改都不对，还有一节课没有讲完就结束了。于是我便想了个办法：如果老师和同事说了不好的地方，那就把这个说过的地方重新说一遍，让他看看，如果说得好，就继续说；如果说得不好，就把那个说过的地方重新说一遍；如果还不行，再把那个说过的地方重新说一遍。就这样一个循环下来，果然效果不错。这就是说课所要达到的效果。

1.说之前，确定说课内容

　　一般来说，说课的内容分为五个部分：教师的设计、教学方法、学生能力培养和学法指导。每个部分所讲的内容不一样，有的说课就是一个教学案例；有的说你的学科知识和技能；有的说你自己在说课。但是老师和同事之间不可能没有共同的话题，所以一定要确定好自己是想通过交流来获得什么样的结论。一般来讲，老师和大家在说课之前要确定这个内容。如果想得到别人的认可，最好是能知道自己为什么会优秀，怎么做更好；能不能达到这样或者更高。如果是自己教，就可以多了解一些别人没有讲过的内容；如果是新教就可以直接说自己擅长或者不擅长的一点。因为在这个过程中你需要做更加深入地思考和研究而产生。

2.说课堂，把握说课重点

　　在说课前，应该把课堂讲给评委听，而不是把老师放在一旁看着。因为老师的时间有限，不可能像老师一样全部给学生讲一遍课，因此我在想一节课时需要考虑哪些方面需要重点说一下。同时，可以把这些重点的地方放在说课教师应该向学生展示的方面去分析和描述。如果老师可以从学生学习状况出发的话，应该突出学生学习中存在问题所采取了哪些措施并能在哪些方面对他们有帮助呢？

3.说过程，把控说课质量

　　在说课时，我还会在后面加上“过程”这一步骤，以保证说课质量。说课说得好不好，最重要的还是看过程，从听懂到能听懂，这是一个持续的过程。也就是说，如果在这段时间里，他们可以真正地听懂你，那么你可以有更多东西了解他们在讲课方面有哪些问题，以及他们为什么能这么做等。如果是这样，那么下次你还要继续来听了，因为很多事情是需要注意的。

4.说总结，把握说课过程

　　对于说课结束后，如何把握说课过程，这也是需要我们特别注意的地方。总结包括三部分，一是总结说课为什么这样讲，二是总结说课的目的是什么，为什么这样做，三是讲清楚为什么这样做。为什么这样做，因为只有这样才能让领导知道为什么这样做的原因。其次，再谈谈为什么这样做。我发现这三点并没有很好地把握。

5.说反思

　　经过前面的5个步骤，老师们已经把说课时所包含的内容都总结了出来，那么剩下的就是总结了。总结不是对他们说过的话进行分析，而是对他们说过问题与不足之处进行思考。我经常看到有一些老师总是被表扬，于是就会“我已经注意到了”；“课堂氛围很好”；“课件很不错”；“课堂设计不错”；“学生回答准确”；“我对学生理解到位”等等……当我走到最后一个环节时，我认为这个环节很重要。当我被大家表扬时那你必须对这些表扬在之后被批评时进行分析：老师有没有用心去听？认真研究并记录下来？有没有改进？还有哪些地方？这些可以使我及时地反思出来呢？反思是必不可少的，通过反思我们可以不断改进自己上课时存在的不足，提出改进思路。