新课标对说课的要求（竟然有这么多讲究）

　　说课是课改的一种教学方式，是指教师用书面语言介绍教学过程和教学重点、难点的教学设计。说课中教师对教材、教学方法的介绍与评价。说课是一种重要的教学手段及教学研究手段。它不仅可以提高教师对教学知识和教学过程的认识，而且可以为教师自己进行教学设计提供帮助。说课教学是一种教学方法、教学过程和教学手段三者相互依存、相互作用、相互影响的过程。如果把教学过程比喻成一个容器时说课就是把这些容器中的水倒入容器中。当容器装满水时，它们才能发挥作用；反之，则会影响容器的容量或破坏它的平衡状态。所以每一个实验都要认真设计和准备说课稿、设计教案、演示课件、设计板书、教具、语言文字、板书设计、学生设计等。那么说课究竟应该怎样去做才能达到教学目的呢？

一、准备充分，思路清晰

　　在教学过程中，教师要善于发现教学中的问题，解决教学中的难题，通过学习不断提高自己的教学能力。教师在上课之前要进行认真的准备，才能从容地去讲述课前准备。说课时，要求说课人员按照说课的步骤，有计划地进行，并能够熟练地使用计算机软件。例如：如果教师是“教案”，那就可以设计出自己的教案，并根据教案制作出教学演示课件或板书。同时还要了解教材，把握教材主题和难点；了解学生特点和学习要求；了解学生的学习现状及需求；了解本班学生情况。有针对性地进行教法设计教育过程和方法；注意知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观；教学中必须注意的问题……。然后通过说课教师在说课人员的引导下分析研究说课的内容与教学目标。如何将说课任务和目标完成？这就需要了解教材、学情，熟悉本班本学情、课程标准（新课标）、教材教法、教材结构等，根据以上情况才能设计出符合实际且具有科学性和可行性的说课教材。只有这样说课才能顺利进行！那么在说课中为什么要准备充分呢?!

二、精心设计，精心准备

　　说课稿一般由五部分组成：一是说教学目标，二是说教学重点，三是说教学难点，四是说教学重点，五是说教法。五个方面说教学设计和教案内容都应写得简明扼要，突出难点。内容具体，重点突出。板书格式要美观。能充分体现说课者的教学水平。此外，说课稿还要具备一系列内容，每一篇说课资料都要有明确的目的和意义而又具有可操作性。说得具体而明确又充满教育智慧和情感地阐述在文字之中就成为说课教师的必备素质。当然每个人都有自己不同的语言表达方式，需要精心设计，精心准备教案，也应如此才不至于教案一开始就把自己“淹死”了！说课稿一般应包括说课思路和教学设想、教学目标和学情、教学重点和难点、说教法和方法、教学过程、学法（或小组）成员及各种备课提纲等内容。这是说课稿中应明确而又必要的环节和材料。同时要求语言要清晰大方，富有表现力。同时要具有可读性和实用性（如图一）。因为每一说课稿都会在说课时让专家老师们看清楚、听明白你在讲什么、从哪里分析等。同时要认真备好每一节课，仔细观察整个教学过程中的每一个环节，从而能够掌握一些较为先进有效的教法和经验教训。做到有的放矢！

三、分析把握教学目标

　　教学目标是说课的最终目标。教学目标的制定是教学设计的重要内容。只有制定了正确的目标，才能正确实施其教学活动，才能收到预期的效果。说课说明老师对课标是否清楚准确，是否符合教材。教师自己根据教材所教授的内容和自己课堂教学的特点确定了自己的教学目标。说课时把说课说清楚教学目标设计的依据，包括教学目标的确定形式和标准要求。在说课过程中还应该明确本节课所要达到的目标内容有哪些，这些目标内容是什么？教师对这些内容将会作何安排；为了达到哪些目标而采取的措施是什么等问题等。教学目标要与学情和教学目标相一致（见附表）。

四、突出重点

　　根据说课原则，我们可以知道说课的主题是什么，说课要讲什么内容，这就要求说课教师在进行教学时要做到“三突出”：一是突出重点。把重点放在教材教学目标、教学重难点的重点上，应把握三个方面：一是教什么，二是怎么教，教什么好？三是在哪些环节？这样才能达到目的。例如在教学新课标规定的语文学习过程中，重点是让学生通过语言、图形等直观形象地理解课文要点和文章相关资料；重点难点突出、难点抓住、要点突破，这样既明确了教学活动的目标、任务、重点和难点在课堂教学中处于核心地位，而又容易把握。同时也体现了教师在教学过程中应掌握哪些教学技能和方法。同时也能培养出适合该教师年龄特点和个性习惯并具有一定学力、动手操作能力时才能达到教学目的。