基础教育精品课看不了了（部级精品课名单）

　　近日，教育部基础教育课程教材发展中心公布了2020版普通高中数学、物理、化学、生物、信息技术等学科课程资源使用情况的报告。根据报告显示,2020版教材使用总量达到8340节，占教育部公布总课程课时数72.7%,其中普通高中4506节，占96.9%,语文1330节，占92.6%,数学1490节，占91.7%,英语2325节，占90.7%。通过数据我们可以看出2020版教材使用总量与2017年相比增长明显，主要原因在于2017年考试内容较少导致2020版教学大纲较难在高考中体现。因此为了给广大学生更多选择空间和选择权，各学科需要在教材中进行一定程度上调整。

一、物理

　　高中物理学科的内容编排原则为“核心内容为主干，选修内容为拓展”；教材编写采用导学案和模块结构编排教材内容，实现了必修教材与选修教材基本一致、主干与拓展教学内容基本一致、新旧内容基本一致。普通高中物理学科学习内容呈现由三个模块构成。首先是教材编写遵循选修知识体系特点，其次是强调知识之间的内在联系与相互影响，第三是强调实验探究能力培养以及科学精神的培育。

二、化学

　　根据统计数据显示,2020版化学学科共使用教材1640节，其中普通高中944节，占96.9%;选择教材725节，比2017年增加了40节（增加了2节);实验课程332节，比2017年增加了26节（增加了8节）。另外，通过对比可以看出，除必修1教材、选修1教材之外所有选修教材中化学内容都增加了。在全国31个省（区、市）中，使用必修1教材数量最多的是河北省，有636节；使用选修3教材数量最多的是广东省有628节。此外我们发现随着知识更新越来越快，选修教材内容也会不断增加。此外根据统计数据我们可以看出全国必修1教材中只有三个章节在变化——“物质的合成”、“化学反应”和“元素周期表”；必修2教材中删除了“离子反应”这一章节；选修3教材中将“化学反应”改为“物质的合成”。

三、生物

　　2020版普通高中生物教材使用总量为1448节，占教育部公布总课程课时数15.8%,其中普通高中525节，占82.8%;其中文理共选入课程资源399节，占全部课程资源课时数11.4%。教育部公布总课程中使用了31节高中生物教材资源。从学科知识上来看,21节使用学科资源,11节使用选修教材。从学生知识储备上来看，有1257名学生选修了生物学科课程4次及以上,212名学生选修了生物学科课程4次及以上；其中有7名学生选修了生物课2次及以上。

四、信息技术

　　在高中阶段课程中，使用的信息技术课程共1264节，其中普通高中1280节，占99.3%。教师使用率95.2%。主要分布在华东地区、东北地区中。

五、政治

　　2020年高中政治教材共使用课时数为306课时。2020年教材共涉及必修6 （第二单元）和必修3 （第三单元）两个单元，共184课时。根据2020版教学大纲要求，普通高中政治必修3下册以专题为核心构建了思政课的“主阵地”，精选精品课108节。

六、语文

　　新版教材中，古诗文篇目从2017年的142篇减少至135篇。其中，传统文化篇目从36篇减少至12篇。与2017年相比，现代文减少3篇，古文减少9篇。另外，语文试卷的题量也进行了相应的调整。

七、历史

　　历史的教材涉及到中华民族伟大复兴历史必修教材、中国近现代史必修教材和中国古代史必修教材三个层次。教材突出立德树人教育的核心地位，强调以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。通过“中国古代史必修”、“中国近现代史必修”、“中国古代史必修”四个部分组成的大框架呈现中国历史发展进程，形成历史认识并引导学生对中国近代以来各个历史时期有正确的认识。其中以中国古代史必修教材为例：古代史必修教材《文明演进》在内容设置上分四个板块：“文明及其发展进程”、“古代社会和近现代社会”、“文明及其影响”、“传统与现代”、“文明历史变迁”：包含四个核心板块：“文明及其影响”、“文明历史文化”。同时对“现代文明”从中华文明演进过程中的各时期的文明与不同国家的碰撞、相互借鉴、共同进步提供思考意义；“古代社会和近现代社会”着重讲述中国古代政治、经济、文化等领域内的历史演变过程；“中华民族伟大复兴”则着重讲人类命运共同体中各文明在历史发展进程中发生的影响和作用。教材中包含了很多经典古文背诵篇目。