高中语文优秀课堂实录（梯度前进——记九江三中高一语文备课组公开课）

　　2018年9月26日上午，九江市高中语文学科优秀课堂展示活动如期进行，九江市高考命题专家、九江市一中语文学科带头人王洪华老师主讲的《梯度前进——记九江三中高中语文教研组公开课》开锣上课。九年级八班许文文老师与高一语文备课组全体成员共同聆听这堂课。本期共三节，每课由4位教师执教。在四位老师中张海平教授备课最为用心且经验丰富。

第一节：朗读与片段阅读

　　朗读部分，王老师先让学生对文本进行第一遍的朗读，然后再进行第二遍：读到“‘王勃是一位博学多才的文人，他写出了对国家兴亡的忧愁与担忧”时，王老师让学生找出句子中的主要词句并进行背诵：“王勃一生忧国忧民。”王勃用了这样一句话结束了整个课堂。然后给学生一个小目标说出你对王勃作品理解深刻且体会颇深的看法：“‘王勃’是一位对国家兴亡忧愁之人。”后又进行了几遍小目标：“你认为王勃写出了什么？‘王勃’不只是一个诗人，还是一个民族？”“读到‘王勃’这个人，我们就能知道这个民族的兴亡！”在阅读理解部分王老师又布置了阅读一篇文后两句诗词：“‘王勃’不只是一个诗人！”“他在文章中运用了怎样一些修辞手法？怎么运用才能表现出‘王勃’那种豁达宽容的心态？”这些都是王勃作品中比较需要深入理解与把握的内容。

第二节：《鲁迅小说赏析》

　　在学生的热烈讨论中，王老师讲到了鲁迅的《阿 Q正传》和《故乡》这两篇小说，《阿 Q正传》主要讲述阿 Q对封建文化的反抗以及对社会对个人命运的抗争，并通过对“阿 Q”两个字词句的运用，表达出作者对当时封建社会中阿 Q性格和行为所进行抨击的复杂情感与深邃的社会意义；《故乡》主要写一位乡下妇女在与小弟弟“小鲁迅”在一起三年时间里对家乡人“小”的变化。学生充分参与讨论并结合课文内容和文本资料讨论分析《阿 Q正传》与《故乡》两者在表现手法上是否存在不同。这节课内容紧凑精彩有一定难度，但王老师在课后总结出了“读”与“写”两个部分贯穿始终。在读方面应把握读与写的内在联系：读就是写，就是有感情地将文字展现出来；写就是谈，谈感情地向读者传达情感；写就是写出作品本身所包含的深刻含义……这种读法在培养学生语感与鉴赏能力方面有很好优势。在写方面应以一种积极的态度对待——鲁迅笔下所展现出的精神品质令人敬佩与赞叹！

第三节：《红楼梦》鉴赏

　　本节课由王老师、余老师和刘主任组成的三人评析小组进行。主讲教师王老师对《红楼梦》的内容进行了全面的分析。从序言、内容梳理到故事情节、人物形象，再到情感展开及人物塑造等角度深入解读。同学们对本节课也有了一定程度的了解。

第四节：《文选文赏析》

　　王老师：同学们，今天的这节课我们来学习一篇文选文《陈子昂的“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”》。大家都知道《水光潋滟晴方好》是一篇议论文类型的文章，而这篇文章之所以能够引发读者的思考与感悟，其实就是因为作者对所要表达的主题有所选择。那么我们今天来学习这篇文选文《水光潋滟晴方好》之后呢？我们又该如何去体会这篇文选文？请看王老师的赏析。

第五节：《红楼梦》写作指导与指导方法解读

　　在此环节，王老师介绍了《红楼梦》基本知识，并以此为契机，帮助大家分析写作指导方法。王老师重点解读了语言与修辞对作品的影响。文章有感情地描写环境、人物感情，也有叙事性描写，这是一篇综合性的文章。王老师重点解读了作者在写作过程中涉及到的人物情感与思想，从而引出写作时的各种指导方法。