课堂导入10种方法（幼师上课导入语的10种方法）

　　在课堂上，教师的导入，是整堂课的起点，也是整个教学过程中最重要的环节。有的时候教师通过一种“顺其自然”的方式来开场，并不能取得好的效果。因此，我们要善于运用各种导入方法来吸引学生走进课堂、进入课文情境、引起注意力，从而达到教学目的。导入好了，一节课才能顺利进行下来。如果没有一种良好的讲课导入法，学生就很难从上课中感受到听课老师所讲的内容是什么样，是否符合他们对学习内容的理解。因此在讲课之前一定要有一个良好的导入才能使课堂顺利进行。那么老师该如何才能巧妙地、富有个性地去做呢？

一、寓教于乐

　　寓教于乐就是教师在上课时，通过让学生用各种娱乐的手段进入课堂，吸引学生的注意力，从而达到使学生更好地掌握知识技能的目的。例如针对幼儿识字教学，可以把一些古诗与教案相结合，这样就能轻松愉快地导入新课。如上小学的《小蝌蚪找妈妈》这一节课，在教学中就巧妙地把故事中抽象、枯燥的知识用浅显易懂的语言讲给学生听。例如在导入课文时：“……它要学会呼吸……要学会‘听’、‘说’。”接着教师让学生想象一只小蝌蚪飞进大海吃青蛙。这时“青蛙”就很高兴地说：“不是你把小蝌蚪从海底捉上来了吗？它怎么在水里游泳呢？……”紧接着老师又说：“从水中，它看见有一条小鱼在鱼肚子上跳来跳去。”孩子们听了之后就像一下子找到了自己的家一样高兴，不知不觉地就投入到讨论中去了。还可以在教学当中加入童趣、趣味的因素进行导入，如讲《鱼喜欢上水》这一课时教师就可以利用这样的方式进行导入：“同学们听我说：在海里有两种鱼非常的多，它们都很聪明也很机灵……那你喜欢哪一个？”接下来教师让学生上台来回答。让幼儿来回答老师说这两种鱼为什么会变得那么聪明？从而进一步引起学生对于课文的学习兴趣。同时教师也可以充分调动学生与课件之间的感情，使讲课生动活泼起来。如：《青蛙与蝴蝶》这篇课文语言优美，朗朗上口，这就是寓教于乐之所在。运用课前故事或者让学生轻松阅读可以提高学习兴趣、丰富教学内容、活跃课堂气氛（教师也可引入学生新授）另外从语文方面来说这就要求我们结合现实生活创设一个活泼生动之地来引导学生思考学习的同时达到寓教于乐的效果。因此导入是课堂教学中最常用、也是最容易被人接受的一种导入方法之一。”所以教师应该采用这种课前

二、幽默设计导入

　　“老师，你这又是一个让人哭笑不得的笑话，真是好笑！”……在教师幽默风趣的语言中吸引学生的注意，让学生迅速地进入到课文教学情境中。还可以利用游戏、故事等方式导入新课。比如：将课文中讲到的小猫们一起玩“捉迷藏”游戏，小猫们又跑到小树林里了；小猴子们发现有小汽车走来走去……这就是生动有趣、富有情趣的故事导入法。

三、启发想象导入

　　教师用一些自然、诙谐的语言引导学生想象：在教学中，如果我们创造一个奇妙的自然世界，我们怎样来欣赏它？如果在这个世界上发生什么有趣的事呢？有什么有趣的呢？请学生用身边的事物来引出课题的主要思想。如果这样，你还不知道问题出在哪里呢？又该怎么去解决呢？是不是很有意思呢？……是这样导入活动的设计能引起学生的想象，并且让他们去理解和创造它！

四、创设情境导入

　　创设情境，是教师根据教材的性质、内容和要求，通过各种感官所表现出来的对事物活动产生某种印象，使学生身临其境地受到激发，从而激起学生对本课内容的学习兴趣和求知欲。如在教学《春游》一课时：“哇！我们来玩吧！”这个时候已经进入了春天。你看见春天在哪里吗？同学们都看见了一个小男孩，他头上戴着一个大帽子，脸上带着笑容，走到我们班班里来了。他看到什么呢？”……老师用一系列幽默的语言向同学们发出邀请：“小朋友们快快进入课堂吧！”这时学生立即投入到活动中。

五、知识拓展法

　　知识拓展法即采用新的教学手段将知识在一节课中的某个点或某个问题扩展到全班同学的问题中去，从而实现课堂上知识、能力等的延伸和拓展。如在《小红帽》一课中，教师让小红帽和大灰狼说故事，并请同学们写写小红帽为什么会这样做。让同学们说说你是怎么想到这样做的呢？大家一起来说说吧。这个方法是运用的较多的导入方法是为了将学生“点”成一个个具有较大挑战性的问题和解题过程中的小问题。如《小红帽》一课中的一小节就是利用学生的好奇心开始的，我们先引出课题：为什么小红帽要在秋天才下蛋呢。