教学设计框架图，课程设计概要

　　课程设计，又称课程设计，是教学设计的总称，是教学活动的整体设计，是从整体上考虑和分析教学目标进行教学的一系列活动。它通过课程目标和教学内容的设计，帮助教师完成从“教”到“学”的教学活动过程。在教学设计中，课程设计是课堂教学过程的总称。课程设计的最终目标是让学生掌握一门新课程知识。在课堂教学过程中，教学设计既要遵循课程目标和教学内容的要求，又要考虑学生本身对新课程学习内容的要求；既要考虑学生本身对新课程学习内容的掌握程度及其接受能力，又要考虑与课程方案及教学内容相适应的新课程实施的教学环境；既要考虑在课堂教学过程中学生学习目标如何达成和完成，又要考虑新课程实施过程中对学生能力形成和发展所作的诸多安排。

一、课程设计的基本要素

　　1、课程的目标：课程目标是课程设计的首要问题，是课程设计的依据。因此，课程目标是课程设计的基本因素之一。2、课程设计内容：课程设计的主要任务是在课程设计中确立课程的内容体系、课程的基本结构和课程的教学目标。3、课程设计的时间：课程的时间问题是课程设计的主要问题之一。4、课程设计的形式包括教学设计表和课程目标表。5、课程方案的确定：课时的确定是课程设计的主要依据。

二、课程设计框架图

　　是在课程设计中，教师设计新课教学的思路和方法的具体化。在新课教学过程中（包括学生对知识的获取与运用过程),需要通过学习目标，课程内容和教学方式以及其他多种途径。在课堂教学过程中，需要对课程内容进行合理安排，形成合理的教学结构。在整个课程设计过程中，对教学过程进行有序的安排。

三、教学活动说明

　　“教学活动说明”，是指对教学过程进行说明的文字材料。主要说明的内容包括：教学活动的时间、教学活动方式（包括但不限于：课堂提问法（问答法）、教学活动中的组织形式和实施步骤等。教学活动的时间：从教学开始到结束的时间可以划分为以下几个阶段：开端——提出问题——归纳总结。起始时间：初始阶段学生一般是通过课堂讨论分析结果的过程。学生问题和讨论结论一般是提出问题和提出正确答案后的总结过程。教学活动方式（包括但不限于：讨论法或演讲法）——在课堂教学中进行讨论分析过程；课堂讨论时可根据不同场合来分不同主题进行。

四、实施方案

　　在实施过程中，应通过教学设计来解决在教学过程中的许多问题。例如，哪些因素可能影响学生学习目标的达成？教师如何才能达到既定目标？学生应该以何种方式学习？在实施过程中是否会遇到问题？教师在实施过程中应做些什么等等。