教学设计六个基本环节，六大基本课程的教学设计

　　教学设计是教师运用教学理论指导，结合学科特点和学生实际，经过科学的论证和认真的思考后，为新课改的实施而设计的教学活动。是一种面向教学实际，立足于学生，面向全体，以培养学生的创造性思维和实践能力为宗旨的教学设计。本文仅针对六大基本课程的教学设计，对此作简要说明。教学设计，是指教师根据一定的教育逻辑法则，依据课程标准和教师教学理念，通过教学活动对新课进行科学的设计，并通过适当加以实施，从而达到培养学生学习能力为目的。它在课程改革的实践中得到了逐步发展和完善。教学设计是基础教育在课程改革与教学实践中发展起来的一种特殊而重要的技术路线。他是对新教材进行精心组织建设，安排授课内容的一种综合运用各种现代教育方法并力求达到有效实施以促进学生发展目的而实施的一种综合活动过程及程序。也是教师开展工作而获得成功的重要条件。下面结合我们学校老师进行介绍教学设计原则及要素。

1、教学设计的六个基本环节

　　教学设计是在课程改革的背景下产生的，它是在不断变化和发展中逐渐形成了具有自身特色的教学活动过程。它以整体思维为理论基础，以课堂教学为主体，以学习为目的。并把课堂活动与学生能力培养相结合。它是根据教学内容及学生发展特点制定的一种科学有效的过程。根据它能充分体现学生发展的需要，有针对性地进行安排和实施，有利于促进学生的发展，符合社会发展和国家教育方针。根据教育规律，教学设计有以下六个基本环节：准备阶段即确定教学目标，确定教学设计内容，确立学习目标或提出教学目标；学习方法与策略选择；教学过程设计；课堂管理环节设计。如上文所述，对基本科目教学设计有几个步骤，每个环节都有相关要素要组成。根据每一环节所要达到什么目标才能实施教学。教学内容如何安排教学环节如何实施呢，下面就简要介绍。首先对教学设计原则做简要说明：基本原则是由具体、可操作和可操作性三个部分组成。原则一是通过活动要达到目标；原则二是具体；三是必须满足一定条件；四是操作要求；五是评价意见和建议。教学设计主要应遵循六大基本要素：一、把握学习过程、教学目标；二、编写板书（教材);三、设计教学流程；四、课后反思反馈。这六个环节又对每一个环节都要有具体详细记录，并在之后一步中加以改进和完善，以保证教学实践取得良好的效果与提高.这些都取决于教师在这方面不能缺乏基本理念。.....因此必须认真思考如何才能更好地指导课堂活动。）

2、基本原则

　　(1)教学过程：教与学的活动在教学设计过程中要贯穿始终并能达到预期水平，使学习得以顺利进行。(2)教学目标：通过有计划、有组织地实施一定教学活动，以达到最佳效果。(3)过程：教学设计要遵循学科特点，体现学情，注重结果，以调动学生学习的积极性、主动性、创造性，培养合作意识、实践能力，实现创造性发展原则，符合素质教育精神。(3)教育目标：体现培养目标；符合年龄特点；符合国家、学校和教师教学实践发展的要求(4)课程目标：全面培养学生发展目标与当前课程目标应具有共性与个性，体现教学目标。同时应与现实相结合，面向全体学生；目标要切合学生实际；目标设计要切合课程目标及其实施情况。(4)内容：课程标准所要求学习计划；教育过程；评价；教学常规管理工作；组织研究机构和教师；科研机构的相关理论依据及研究方法；其他相关要素等等。(5)教学活动：教师通过实施课程而获得学习满足性，最终结果的形成等方式进行教学活动的过程。

3、教学设计的要素：

　　(1)明确教学目标：根据课程标准和教材的教学目标，对教学内容和教学目标的含义、内容要求、教学重难点等进行明确界定，为课堂设计提供依据。(2)明确教学目的：教学设计是对课程目标的细化、分解、优化和深化；对目标进一步明确；对教学内容在实施过程中所面临的挑战作全面分析；同时，也为教学活动进行留有余地。(3)确定教学重点：(1)重点内容：重点、难点；(2)把握教材：如何把握教材，这是教学设计最核心和关键所在。难点可以概括为三个字“重点难点”。首先要把握教材和教学大纲要求，然后要结合本学科实际情况安排好教学内容，要有一定难度，教学内容不能超出课程标准或教材；其次要立足于实际，联系学生，提出解决问题和创造性地解决问题等措施进行引导，对每个问题给予答案(3)创设情境：要根据课堂教学需要和可能，采用多种方法使学生有所得。从而提高课堂效率或者课堂质量以及学习能力。(3)分析教学现象：即制定教学设计方法时要考虑教学经验，掌握科学的教学方法、技巧以及有效组织教学方式、增强能力培养学生创造力、培养学生创新思维能力等。(4)思考方法：教学策划以提高课堂效率为核心问题，在设计前要进行分析和设计，有计划地实施起来。要认真思考教材和教学内容之间的联系，教师与学生之间的关系。要分析问题找原因，提出解决问题的方案。(5)设计步骤：组织授课活动、确定重难点，准备授课材料及课件，设计每一环节必须充分准备，对每一步骤进行认真分析和把握，精心组织实施，不留任何遗憾。(6)活动方案：针对以上分析目标和内容设计的各个环节：计划上课铃铃声响起后，教师应该按照计划及学生实际情况制定相应的具体实施预案或者提出具体建议方案，并据此进行设计、布置工作……(4)活动结束时要对学生进行评估和反思以达到改进课堂内容的目的。(7)确定

4、对“六大基本课程”及其教学设计原则的分析

　　我们都知道：“六大基本课程”是国家规定开设的，面向全体学生的一门主要科目，是教师在教学过程中必须严格按照教学大纲要求进行规范施教，使学生获得全面而有个性的发展。课程标准也规定了教师在制定和实施课程教学中应当遵循的原则。其中第一条就是“面向全体学生”。也就是根据不同年龄段孩子身心发展特征及不同兴趣、爱好、学习需求来确定本年级的课程标准。从一年级到六年级都规定了每个学生必须掌握的学科基本知识和基本技能。对于不同程度的学生来说，他们需要掌握的知识和技能也是各不相同的。如果不学习，那以后想发展就会成为一个问题：我该怎么教呢？应该从哪里学起？这已经成为一种刻板印象，让学生被动接受课程内容，从而使学生失去自主学习和创造能力。