教学设计包括什么，有哪些教学设计

　　在小学语文教学中，有许多需要注意的地方，在教学设计中都有明确的教学设计对象、教学活动过程、课文特点等。这三个方面是相互联系的。而作为一个新课程改革，要实现这样一个目标，教师必须具备很强地独立制作课前准备工作，同时也要根据学生的实际状况设计出一个符合学生学习规律的内容和方法。教学设计可以使各部分有机地结合起来，构成完整的整体，从而使每个环节都有针对性和有效性。同时又能实现它的基本功能而达到教与学两方面目的。

一、课堂设计的主要内容

　　课堂设计是对课堂教学活动进行合理安排和组织，以实现教学目标。包括:1、教学活动的时间、地点和内容。2、教具与课文资料的准备。3、教学活动的组织实施。4、教学评价。教学目标、教学方法和手段、教学策略。5、教学活动的程序设计和评价结果。这是课堂设计中最基本的内容。

二、语文课程目标与教学目标

　　本册教材的主要任务是：使学生掌握常用的生字、词句的正确读音（在阅读课文时必须读准、读通）、理解课文的大意与中心思想、理解课文大意，理解常用的标点符号的意义、字形、读义、词性变化、反义词积累、默写生字。注意语言文字运用技能的训练，初步培养学生对语言文字的语感，发展学生语用能力。在教学中应以能力和过程并重为原则，着重培养学生语言运用和学习语文的能力、学习习惯和学习能力。学习语文要有明确的学习目标和合理的预期。小学语文教学目标应具有以下特点：以学生为主体、自主探究、合作交流、探究学习是语文教学的基本特征；能用规范书写词语、标点符号、成语、句号；识字、写字要求：学习正确、流利、有感情地朗读课文，并能读通读顺朗读课文；学习现代文；掌握普通话、规范字；养成阅读课外书的习惯；能独立识字。课堂教学应按照以学生为主体的原则去设计。

三、教学活动的开展

　　教学活动的开展是指教师通过各种方式来组织和控制教学活动。对于小学语文教学而言，教学活动包括教学方法的制定与实施；教学活动的组织与开展；教学计划的制定与实施等。教学活动分为教学准备、教学活动、课堂实施和评价等。如在教学《给小草》这篇课文时，我们要安排好学生在课前进行预习、交流、自主学习等。这样有助于学生更好地掌握新知；同时对他们更有督促作用。

四、课文特点——紧扣主题、突出重点，联系上下文教学

　　课文的特点是，一篇文章往往蕴含着一个主题、一段或几段话（内容),它都是文章的主要内容。这就要求教师在课堂教学中要突出重点，抓住课文中的几个重点词，抓住文章的主要事件，抓住一些重点段落和语句，把握课文特点。如在教学《蝴蝶夫人》一文时，我设计了“请同学们说说这篇课文应该学习些什么？”的教学环节；让学生围绕课件写谈课代表故事(6~9)这一整体；并在课后练习中认真阅读这篇文章。

五、语文课的教学方法。

　　教学方法是在教学活动中运用的各种手段和方法。教学方法不仅是学生掌握知识和技能的手段，而且是学生形成良好学习习惯和能力的重要因素。正确认识语文课程所采取的教学方法很重要，对学生的成长十分重要。只有掌握了正确的语文教学方法，才能达到充分调动学生学习积极性和主动性、创造性，才能使学生真正掌握学习方法。

六、新课标要求的课例分析？

　　在教材的教学中，教师在教学过程中要注意几个方面，一方面要把教材的重点放在掌握内容要点上来，另一方面又要注意教材在现实中的适用性问题。首先有一定基础的学生都对课文内容有所了解，他们在阅读和写作这方面的能力是很强的。所以这些方面的准备是非常重要的。尤其是阅读方面需要的能力。但是也不能盲目地去阅读课文、死记硬背。当然学习也是一个很重要的过程。所以我们在进行新教材教学时一定要根据自己要授课的对象、特点确定好教学方法。这样才能够提高教学效果。所以在进行教案设计时要注意以下几点。

七、教学设计案例：《小鸡找蛋》阅读教材内容简介

　　本课是一篇寓言故事。故事讲的是小母鸡和它生的一只小鸡找蛋去了。小母鸡说：“你的蛋没找对吧？我可不能让小鸡知道我把他生下来啊！”小鸡听到后非常生气地说：“你不能让小鸡知道！小鸡没找准了你也不会吃！”小鸡问：“我不会听你讲的吧？”……小鸡吓得不敢再去找蛋去了……（这只小鸡并不是只有三只鸡找蛋）最后只好找个遍鸡妈妈把小鸡给它治好了。小鸡很生气、着急地说：“不让它吃蛋。”可是因为太着急了就很难找准，结果小鸡就在下面使劲地爬着，拼命地找。最后发现了一个鸡蛋……因为找到了蛋子！