一师一优课算优质课吗，一堂好课就是好课？

　　“一师一优课”是教育部和财政部在中小学教师绩效考核制度中，为了鼓励优秀教师提高教学水平而实施的荣誉称号。优课指的是每学期一次评课中获得一级优课称号的教师。优质课指每学期评出的教师上课优秀率达到50%以上，优秀班集体评比达到60%以上，优质教学团队评选达到40%以上的成绩。该政策实行以来，引起了不少学校的争议：到底一堂课是不是优质课？优课优在哪里？

1、好课都是优课吗？

　　优质课并不一定都是优课，从字面上看，“优”更多是指“高”。但是“高”在什么地方？很多学校对一节好课通常定义为“一节好课”。比如一个老师讲课一节课时就能有50%左右的课堂出勤率、60%以上班级和60%以上学科成绩优异的同学、60%以上班级都参加了评比等等。而且一节好课不一定是好课。很多优质课并不代表所有老师都能上好课。

2、优课的标准不够明确

　　优课评选要求具体到每一节课、每一学年，但对于具体的课时，并没有详细量化的要求。不少学校在日常教学中出现“一小时内完成一篇教学论文或课件”这样较多过“一分钟”的情况，优课到底是什么？“优质”课该如何评选？有没有评比？这些都没有标准来衡量。只有通过这一环节进行检验才能确定该课是否真像某些老师所说的那样“可以‘秒杀’一堂优质课”。我们很难判断到底好不好。但值得借鉴！比如我们小学英语老师在优课评选里成绩很不错。但在班级里排名中名列前茅（成绩名次由本校校长决定）。

3、优课应该具有哪些特点？

　　1、教学设计：一节优质课教学设计的特点主要是“以学生为主体，以目标为导向，以能力为核心”。具体到课上该如何进行教学设计？教师应首先根据本班学生情况，设计有针对性的教学活动？以达到培养学生思维能力与实践能力为目的？采用何种形式体现课堂教学？学生能在老师指导下独立完成学习任务？学生能主动参与学习??教学效果？这些问题应该被称为优课。

4、优课为什么要评比？

　　其实很多老师都会有这种感觉，课上了，就是一堂好课。可是真的学到了自己想要学习的东西吗？不知道！优课评比的目的是为了评出一些优秀教师，提高教育教学质量，鼓励教师不断提高自身教学能力，促使每一位老师提高自己。而在一个班级里你会发现，优秀班集体中有好多优秀的教师，但真正上课的老师却很少。学校通过评比找到一些优秀的班级和优秀小组，这当然不能算优质课了。然而，对于优课来说这确实是一个值得我们关注的重要指标。它反映出一种观念：我们学校不缺教学能手，不缺教师。我们需要把优秀的教师推荐给优秀班集体使用他们，把优秀班级打造成优秀班集体和优质教学团队。

5、对教师评价有什么好处吗？

　　首先是绩效考核制度的激励作用，优课称号可以激励教师上课认真、教学严谨，同时又能起到一定的示范作用，让其他教师知道什么是好课，并且带动更多人。其次是评优评先。评优活动可以对教学水平高的教师进行奖励，也可以对不合格的提出批评并加以纠正；对教学成绩突出的老师实行重奖、优先评职称、评先进。老师会在一次评优、二次参评中都获得一定比率的优课，这样就会激励更多人员投入到教学活动中去，提高他们的课堂质量。当然如果一学期两次参加优课评选却没能获得优课称号的话，还会受到相应的处罚。