说课稿教学策略的选用（“说课稿”万能模板来了）

　　在高中语文教学中，我始终认为教师是“教”的主体，在“教”的过程中也应该遵循学生发展的规律，要以学生发展为本，面向全体学生，实现学生从知识获取—过程形成—发展—提高—最终的发展目标。基于这个理念，在教学中，我会充分考虑每个环节，每一步都要落实好每一个要求。教师如果不能真正地做到了教学有目的、有重点的实施教学活动，就会使学生觉得教学过程是失败的。因此，在今后的课堂上将采用“说课稿”和“说课提纲”等方式对备课内容进行讲解。因为只有这样才能使讲课教师有话讲、有针对性地分析教材，针对学生实际情况选用教法；对教材要进行分析研究；并能用好《说课稿》（以下简称《说课稿》）这一“万能模板”。这样才能有效地提高课堂效率，实现新课改精神，也提高教学质量。

一、说课目标

　　本课的教育目的是为了使小学生明白人生的价值，并能够掌握知识和技能。为提高语文教学质量奠定坚实基础。根据课程标准及中学语文教学指导纲要的要求。根据我在高中语文教学中学到的新课标理念，并结合学生所学的知识结构基础和水平特点。确定了本课的教学目标：学习语言运用课文。

二、说教学重点

　　在语文教学中，“关注学生的学习过程是我一直遵循的一条基本原则，所谓‘因材施教’就是要让学生找到自己最适合学什么，然后再让他们做自己想做的事情”。根据这个原则，经过对教材、学情和考纲的分析研究，以及课改理念的理解以及《说课稿》中各章节要点的分析归纳，我确定了以下五个主要教学重点：一是学习文本内容和课文结构；二是学习作者如何通过人物语言形象反映社会现实问题。