英语说课稿多少字合适（帮你写好一篇说课稿）

　　摘要：随着小学英语教学改革的深入，小学英语教师要想当好一名合格的小学英语教师，就必须了解教材，分析学情，以学生为主体。因此，想当好一名优秀的小学教师，就必须写好一篇说课稿：说课稿要对教材、教学目标、教法学法、课时安排等内容进行分析和说明，而且应具体清晰，语言简练流畅。因此在写说课稿时，首先要全面分析教材并对每一章节所涉及的内容进行系统分析和评价。然后才能对文本的教学目标和教学重难点进行阐述。因此说课堂设计就是教师在教学过程中根据学生特点设计出符合本节课教学目标和任务的文本。

一、说教材

　　首先，我要谈一下对教材的理解。《牛津英语》是英国教育和研究型大学学院主义大学出版社在1994年出版的，由六年级课本第一单元、第二单元以及前三个单元的语言文字组成，一共32篇文章。本课内容丰富而新颖，以“一句话”导入课程，引导学生学习新知识并学会与他人合作，在讨论时让学生大胆发言，从自己的观点出发对问题提出不同的见解，从而提高学生合作探究的能力及自我约束力。其次，在这一单元的设计中，我主要突出“目标”这一基本教学方法的指导作用。教学目标强调：学生是教学活动的主体；在学习活动中，学生应充分利用语言文字信息和思维活动；应有一定程度的情感态度和价值观教育；学生应具备一定的数学建模思维能力。在本单元教学中既要让学生学会语言基础知识和基本技能，又要让他们能运用语言知识去分析和解决问题。

二、说学情

　　学情就是学生的基本情况，要想让每一个学生都得到发展，都能达到教学目的，那么学生的学习情况就要进行全面分析。所谓学情就是根据教材的性质和内容，以学生发展的视角来观察、分析、研究问题并解决问题的过程和方法，从而对教学起着重要的作用。如小学四年级开始接触英语，并且对英语产生了浓厚的兴趣。但是从目前四年级的教学来看，有的同学学习成绩还比较好，有的同学则学习成绩稍差。他们对英语是比较感兴趣的，并且有很强的学习能力和学习愿望，因此在教学时可以通过一些小游戏等活动来激发他们学习英语的兴趣。同时，可以采取小组合作学习模式，让每一个小组都有自己相对固定的学习进度。

三、学法

　　学法是教学的灵魂，是教师指导教学的根本。因此，教师必须采用多种形式和方法来教学，才能达到预期目的。因此，在完成教学目标完成后，我将采用多种教学方法，即情境训练法：让学生充分参与到课堂学习中，体验学习英语的乐趣，并根据教材介绍以及学生的兴趣需要，创造生动活泼且富有挑战的学习情境，在课堂上充分调动学生的积极性，大胆提出问题，培养学生运用英语进行思考、交流、合作学习等多种能力。通过学生合作学习、自主探究学习方法等形式，让他们学会运用英语去思考和解决问题，提高了他们自我评价能力和合作能力，并培养了他们探索和创新实践能力。使学生能将所学知识转化为运用知识解决实际问题的能力。

四、课堂教学实施步骤

　　教师要引导学生通过小组合作探究的方式学习新知识，也就是要求学生把课堂学习的主动权交给学生，教师只起指导和引路作用，为课堂教学奠定基础。我先在文本中创设一个情景，引导学生观察图片并结合自己平时收集的生活、自然常识等信息进行自我描述，然后再由同桌进行提问，教师应及时给予回应和指导。这样做不仅可以让学生在讨论中有更多的交流，而且也能激发学生学习新知识的兴趣。这一过程要求教师引导学生从实际出发把对生活、自然常识的观察与思考融入自己所设计的情景中去，真正做到通过观察、收集等方式掌握资料进行探究式学习。根据小学英语教学特点和课程目标要求，采用多情景式教学方法，以小组合作探究方式进行学习活动。具体实施步骤如下:(1)小组交流：让同学们将所学内容与图片进行对话;(2)小组讨论并相互补充;(3)交流总结：让同学们对学习内容有一个全面深入地认识并总结出它们之间存在一些联系；接着进行点评、补充等操作，把课堂中的所有难点归纳升华。