说课的体会和收获该怎么写（尚敬华说课的反思）

　　说课是一种有效的教学形式，是教师用自己的语言对一节课进行阐述的一种书面形式，是一种非常有效的教学形式。说课能够使教师认识自己的教学行为、认识教学方法、认识学生学法、认识自己的教学目的、认识学生认知规律、体会课堂教学、认识教学规律等。所以说课的过程是教师向同行介绍自己在课堂教学中的成功经验和做法的过程。说课本身就是一种教学方式的展示和交流。我认为教师说课有两个目的：一是使教师在说课过程中获得学习的经验和方法；二是使教师从说课中获得教育思想方法是这节课程形成的根本原因与动力源泉。

一、什么是说课？

　　说课是在教学过程中，由教育专家、教育研究者和学生等共同参与，通过教师的语言进行说课的形式，以达到了解教学实际，优化课堂教学，提高教学水平的目的的一种教学活动，其目的在于通过这种形式，使同行更加了解自己执教的课程和教学经验，以达到对课程的教学目标、主要教法及教学过程方法的充分认识。当然也可以认为是课堂上教师向同行介绍上课方法、重点在哪里、如何分析教学效果并给出自己的教学方法建议，从而使同行更加了解其教学理念与教学思路、教学目的、目标和重难点如何体现教师主体性等，从而使同行更加理解和认同我所讲述的课堂教学。说课过程也是课堂教学的观摩、交流与反思的过程。

二、如何写说课才能提高说课质量

　　说课必须要有理论基础，才能使说课的过程与结果符合理论解释，只有理论与实践相结合才能真正提高说课质量。这里我主要从以下三个方面谈谈如何写好一节说授课：一是说课前的准备。要有清晰思路，知道什么样的教学内容是自己要讲的，以及讲过哪个部分；要有正确把握教材的基础知识和基本技能（包括学法指导、学生认知规律);要有明确地知道和认识教学目标以及重难点所遵循的思路和步骤。二是说课时应把握重点。在时间上要“短”，在结构上要“密”，在语言表达上要“精”等。

三、说课说什么？

　　说课既是展示，也是交流。说课应结合实际，分析自我的教学现状和优势，明确自己该以怎样的方式、何种角度开展教学活动。我觉得说课的重点应是说“为什么”，因为教学活动的设计过程、教学过程的实施过程及教学效果就是教学活动设计的重点或难点。比如：我这个课主要是通过语言、演示、活动、评价等多角度展示新课标精神实质，使学生真正理解、掌握新课标。我这个上课时间不长，但对教学设计比较了解。我认为说教学法时要充分利用多媒体软件、多媒体课件等进行说课，还要注意分析新旧教材间、教学内容间、学生之间相互联系等特点，突出重点，突破难点。

四、说课的注意事项

　　说课时，教师说课的内容应该涉及到教学目标、重难点、教学过程等。对于教师在教法上的表述不能太随意，要使说课者感到内容准确可靠，使听评者感到老师很重视这节课，并为之做好充分的准备。在准备过程中教师可根据教材分析教学目标，教学重难点，备好每一个重点词句，写好每一句话，准备好每一堂课必须用到的教具、学生学习用具及课外练习册等等。要使说课者体会到教师在课堂教学中也可以起到很好的引领作用，使老师做得更好、更多。教师一定要对自己做过的事情及其取得的成绩或贡献有个清醒而全面地认识并记录下来。写出自己对该课认识和感悟，分析教学难点、重点，写出自己对该节课思路、语言风格及教学效果，用一种平和而又富有激情的语调向听评者描述说课时自己所取得的经验与体会。