初中教育故事教学典型案例（初中生教育案例4）

　　《教师故事教学的反思》一书中，谈到了教师故事教学时，提出了教师故事教学应遵循的原则：故事能引起学生的情感共鸣，促使学生感受到教与学的快乐；故事能够引发学生的思考，学生不仅学会了知识，更学会了怎样做人；故事也能够唤起学生丰富的情感体验和美好憧憬。而老师的课堂就应该成为学生学习的乐园。因此，教师要不断提升自身职业素养，用优美的故事吸引孩子，给孩子一种积极向上和谐进取、自信奉献、勇于开拓、主动进取，健康向上地成长的力量，使教育充满生机，富有魅力和情趣！为了提高教师自身综合素质、业务水平和整体素质，我尝试把所教班级发生过的各种事情编写成有教育性、趣味性较强的小故事进行呈现。这是在做实基础上进行教化学生。以有趣、感人或有教育意义且易于学生接受为目标；故事应具有情节化描述或叙述。由于有了这些要素才能将教学内容与“人”联系起来并形成一种互动形式才能达到学生所乐于接受的效果。为此需要教师将一些趣味性强的教学内容与一个或多个真实故事相结合以激发出更多学生对知识和道理的思考和认识，达到学以致用目的；教师可以通过情节引入使学生更加易于接受并引发思考。总之一句话“不在课堂上讲故事”即可。

一、引入故事，培养能力

　　故事，可以激发学生的学习兴趣，使学生对学习有兴趣和求知欲。因此我将从身边发生的小故事入手，让学生了解到身边的感人故事、真实事例，并将其与相关知识联系起来。在引入教学内容时，在故事的线索中将教学内容串联起来，便于在了解故事脉络的基础上，进一步理解人物和事件，培养学生阅读能力和写作能力；还可以借助具体的事例激发学生对知识和道理的思考。例如：我们班上有这样一个女孩很特别，她的父亲是个生意人，但是她很热爱学习。一次偶然，她看到邻居家小孩买花，发现花好看又便宜，就买来了许多花盆，栽在地上。她发现花盆里长着一株向日葵，便问妈妈，向日葵长得怎么样，于是她给妈妈讲了一个小道理——要想取得成功就要拥有克服困难的勇气和毅力。

二、教师引导，激发情感

　　教师引领学生通过一个真实的小故事来引出话题，让学生从自身的角度来分析、理解。以第一个故事《我们都很忙》为例，讲到要想真正地去解决自己的问题是不可能进行很多次练习的，因此我以一句话开头：“我们都很忙。”引出话题后说：“既然你不是一位十分忙碌的老师，那么要想解决自己的问题就应该先去思考、发现、解决自己心中存在的问题。”接着让学生用自己读过的书来对这个故事进行理解、讲述。在对这个故事进行了一番说理后又向学生讲解了关于“爱”这个字可以写成什么格式？如何写？我认为这也是本课的重点。

三、互动提升，加深理解

　　学生在讲述故事中产生了共鸣，让他们一起把自己的真实想法告诉大家。之后结合学生的真实想法进行提问，使他们结合自己的经历进行探讨。如：同学们知道，这是不能改变的事实。老师通过自己的亲身经历提醒学生面对现实时应该怎么样才能改变这样的事实，激发学生思考，要相信自己，学会尊重别人的感受。当发现自己有做不好的地方时不妨主动向别人请教，从中吸取经验教训；当遇到自己做不到时也不要灰心，要不断努力，克服困难取得成功。