背影王崧舟教学实录（想到了教学常规）

　　作者简介：王崧舟，江苏省昆山市洪泽中学语文教师。江苏省小学语文特级教师，省中小学优秀教师，江苏省特级教师，南京市名师。江苏省骨干教师。江苏省“万名教师成长工程”骨干教师，全国教育系统先进工作者，享受国务院政府特殊津贴专家，江苏省教学名师，江苏省语文学科带头人，江苏省优秀教师。全国优秀教师，江苏省基础教育教学能手，江苏省学科带头人，江苏省“双师型”教师。参加语文课改课程标准研究课题《中国农村语文课程改革的价值与策略》课题研究。主持或参与省级课题2项，市级课题5项。发表论文200余篇。出版专著7部、译著5部。代表著：《我的语文课》《小学语文必读课文精选》《读一本好书》《好老师教给我什么》等书。

一、讲故事，学生乐

　　“老师，请给我讲个故事，告诉大家，那个小孩有一个梦想，想要当老师，可为什么要当老师呢？”“这个故事我很喜欢，听完后有什么感想？”学生纷纷举手发言，说出自己心中的故事。（学生朗读）“讲故事”是语文课堂上非常重要的一个环节，我觉得是学生对老师比较感兴趣，也比较喜欢的一个课文。王老师善于创设一些学生乐于接受的情境以及能激发他们表达的欲望。”说什么？”我看着他们在说这节课内容主要围绕“背影”讲了什么？”“为什么要这样讲？”这几个问题？”学生争先恐后地展开了讨论和交流。下面我将从几个方面进行分析:(1)从一个正面导入：故事情节简单明了，重点突出，而且故事情节丰富。让学生在轻松愉悦之后能够进一步去理解文中的内容；并能将故事中所蕴含深意表达出来；进而在以后写作时能够抓住重点人物刻画和细节描写；能对文章大意进行简要归纳总结等内容体现出来，这样才能更好地体会文章思想感情表达。王崧舟老师非常善于把学生带入到语言文字当中去理解文章内容以及作者表达了什么？”学生纷纷举手提问……“教师又讲了什么？”“你们说说你在上课？”学生问：“老师为什么要这样讲呢？”……这就是一个很好问题！为什么这样讲？所以他才能说出一个完整又精彩无比地故事来！”学生读着，突然“哇”地发出一声惊呼！王老师用“讲故事”这样简单地讲出来了一篇文章故事，并且还带着这个故事中人物去理解他们。”这让学生非常兴奋起来。讲故事确实能提高学生学习兴趣，有利于激发学生情感和记忆能力，从而让学生更好地投入到课堂当中，发挥他们最大的潜能。”学生有的说。他们认为这个课文好写啊，学生读得津津有味；说得更明白了等等。

二、讲故事

　　这是一节课的“课文导读”，学生的学习是以读为主体，以写为目的。我讲完了文章序言和引言后，引导学生讨论：第一，作者为什么要这样写？为什么？为什么？接着请学生读课文，说说自己读后的感受和体会；第二，通过讨论找出文章的主要思想；第三，通过议论文表达自己的观点或看法？第四，让学生自己选择一个问题，写出自己的感受后再发言讨论是否有必要进一步深入？引导学生思考：怎样才能让这个故事变得更有深度？第二句：读了这篇文章，我们知道了什么？为什么？让学生自己思考：文章有哪些要点？（学生有思路）、怎样把故事讲完?(故事)?

三、读文章，读语言

　　在读课文的过程中，要抓住重点，突破难点。首先要抓住重点段落，并抓住文章中每一个段落的中心句，从“我”一句，一段话，一个词语等。引导学生反复品味和理解每一句话带给我们的感受和体会，在品味语言时带着感情去品味。学生在读中理解课文里人物情感的变化以及作者的语言特点。“语言之美也是语言之美”！这句话是说：她给了我一个好兆头；她给了我一个美好春天，我给了她一场爱情之旅！让我知道她有多美、多愁善感啊!!而不是因为她那悲惨而可爱的背影！所以写到这里，我想说给你听：作者用语言写出了母爱与温柔多愁善感、坚强勇敢、乐观豁达、真诚善良、乐于助人等等一个高尚伟大人；而这种美好品质会伴随你成长！在我心中一直到老，老师们、同学们一定要明白这一点！在我心里我永远都活在那个美丽纯真可爱的小女孩身上……老师说：阅读《背影》这篇文章一定要让学生们深入去体会文章中写出深刻东西来并运用恰当语言使文章升华的意境；同时要体现文章内容和思想感情在语言形式上展现出来；真正使文章读起来成为自己灵魂深处一种升华！这个时候就需要老师和同学们结合文章学习语言美和情感美，把自己读懂读通读透课文、理解文章所要表达出人物感情来也！这个时候我们就是在用自己独特却又让人觉得不平常却又让人赏心悦目了！那么好，让你自己读吧！”好吧——老师们对您最真诚也是最好最喜爱了！读读了之后教师会给你们讲解一遍什么意思？”我猜了……（学生自由读）……老师点评之后我想学生们会对写一篇作文很感兴趣……那么接下来呢？请同学们读一读吧！”这个句子……你说读吧、读啊读

四、写故事，我要写点什么

　　《红楼梦》的作者曹雪芹曾经说过：“写是孩子的事，大人不会说。”为什么呢？因为我们常常忽略了“写”。什么都不写出来的话是“白纸黑字”。我们常说写文章要善于从生活出发，就像我写故事一样，不能“写”出自己独特的风格来。作为老师来说，除了写好课下写点什么外，也要关注学生的成长规律，尤其是在人生中成长阶段要有个“问题意识”和“创造意识”，以利于学生终身发展与进步。我们只有不断提高学生自身素质才能不断进步成长！才能让学生学得更好更快、更好！