生活中的比教学反思六年级（人在生活中的比）

　　六年级是学生的一个关键时期，随着学习的深入，学生对语言的理解能力不断提高，思维也在不断的发展。学生对知识的理解掌握了以后，学生才能有更大的发展。那么如何在课堂上让学生能对这一节课进行思考呢？我本想采用直接读写对话的教学方式让学生参与到课堂上来，然而在实际教学中往往会遇到很多意想不到的情况对学生造成很大影响，在这个问题上也要反思这样做是否会给学生带来了负担？如何才能让学生在语文课堂上体验到乐趣的同时还学会怎样使用语言呢？通过几节课我觉得课堂教学中做到了:1.先学会如何比较（人在生活中);2.有话要说，鼓励学生大胆说;3.能根据语言描述自我的想法或生活实际提出问题。

一、学生的思想：

　　从本节课开始，我让学生自我推荐自己喜欢的人物，这样可以充分调动学生的积极性，让他们知道自己喜欢什么。并且引导其将自我喜欢的人物与他人进行比较，然后使每个人都能体会自我喜欢这一人物，在对别人所喜欢人物的特点加以总结后就可以说出自我喜好中比较哪些人物比较好。接着将每个好人物与他人进行比较，使每个人都能感受到自我喜欢哪些人物。这样就形成了由内而外向外展示自我特点的方式。

二、重难点剖析：

　　学生的理解是什么？是阅读，所以教学当中必须让学生带着问题去读，带领学生联系自己有这样一件事的经历体会作者写这篇文章的用意。让学生在体会作者对“我”的关心和爱护的同时，理解作者所写内容。而这就要求我在语文教学中必须让学生多读多练，只有读懂了文本、体会了作者对自我有着怎样的情感才能运用语言准确地描述自我，同时也理解课文和人物。难点是运用自己所学方法去解读课文中的句子。从分析文本入手再结合具体事例来理解语言文字与内容之间如何联系。

三、方法建议：

　　学生的思维比较活跃，不能仅停留在表面。在这一阶段我们可以尝试运用多种教学方法在引导学生学习方面进行尝试。比如在新授课时可以让学生自己选择小组内进行讨论，这样更有利于促进学生思维发展及独立思考。其次就是引导学生根据自己的理解来写一篇比较材料。我们在读课文前要先学课文原文，如果不清楚作者想要表达什么意图时，可以先和同学们进行交流。然后再进行阅读探究。如果经过交流、讨论找到文章线索进行写作时，也应该先给他们讲一讲自己怎样写作，然后让他们自己谈谈感受或者体会。

四、后记

　　“比”是我们的必修课，它的教育价值已经超出了“比”这一字面意义，它对学生的发展具有重要意义。“比”是我们的必修课。通过“比”学生可以更好地了解自我与他人、与社会之间的比较，在与他人的比较中能得到什么、为什么这样比、如何这样做等等这些方面的知识。通过“比”我们可以更好地体会社会与他人之间存在巨大差异所产生的巨大影响。虽然这一节课上得不是很好，但是我从中总结了很多教训，希望下次再遇到这种情况有所改善吧！