在现代教育理念指导下，小学英语教学发生了巨大变化，教学模式也在不断改变，教师们也逐渐开始关注学生素养的培养。随着素质教育改革步伐的加快和对教育质量新理念的不断深入，英语课堂教学呈现出了很多新的特征。如何用新的教学模式来构建一个符合学生发展需求的高效课堂？笔者总结出了指向素养发展的小学英语课堂课貌。这种课貌主要表现在:1.教师对知识、技能上与学生一起共同学习，共同发展;2.教师多关注学生;3.培养学生自主学习能力;4.让学生掌握与英语相关学科知识;5.让学生多读书多读好书;6.营造英语学习的氛围;7.培养学生自学习惯。它能够有效的促进学生自主学习、合作交流、创造性学习。同时也能促进学生个性化发展。这种基于学生发展需求、促进学生发展的能力培养在英语教学中得到充分体现。本文通过一节《小作者》游戏训练课、一节英语实验课以及一节课三个部分向大家展示了教师如何组织教学内容、如何培养学生自主学习能力以及学生运用英语解决实际问题能力的典型案例。
一、《小作者》游戏训练课
《小作者》游戏训练课是本节课的重点。它以学生为主体，在一个由多个小班组成的大课堂中进行游戏操作，引导学生体验“我与英语对话”的乐趣，逐步养成英语思维。本课教学中设计了小游戏活动“Ride God To Can’ t Love”。通过观察图片、对话和视频等方式将教学内容展开。游戏中孩子们既可以从对话发展自主阅读能力，也能通过观察、分析和讨论解决实际问题。通过对活动的评价，让孩子们感受到参与活动的快乐并在过程中共习到了许多语言技能。在后续课堂教学中，教师也将继续根据学生的发展需求设计和完善本课教学活动内容，进一步优化了课堂教学设计。
二、英语实验课
为了全面提高学生综合素质，使学生能更好地参与到课堂活动中来，我们学校开展了英语实验课程，让学生们体验做实验师的乐趣和挑战自我的勇气，同时在他们完成实验后给予他们肯定和鼓励，帮助他们对课堂学习进行总结评价。实验课由学生自主完成。这次探究性实验要求学生要在参与实验的过程中观察生活并用英语表达自己对实验结果的看法，然后撰写实验报告或制作实验报告等。在此过程中老师们要积极引导学生的小组合作探究并提出中肯的意见，帮助学生解决自己在实验过程中遇到的困难。对于探究性实验的结论需要每个学生写一份小论文并进行总结，最后由全体学生写一份对实验结果进行评价反馈意见的小论文，而这次实验活动最终呈现出四种结果:1.经过初步实验研究得出结果;2.通过讨论总结出不同种类实验方法;3.进行改进及尝试;4、发表实验结果。这种以小组为单位参与讨论和研究实验过程促进学生个性化发展的活动形式为课题活动，能够最大限度地激发每一个学生参与实验活动的积极性与主动性。它极大地提高了全体学生参与课堂学习的积极性与参与小组合作探究研究实验方案形成等方面的能力。
三、一节课的课貌分析
本文通过实验课的形式，把一节探究类的英语学科教学课以游戏的形式呈现出来，用学生喜爱的活动方式呈现英语学科的教学内容。通过这个教学课貌的展示使学生对新的教学模式有了一个全新的认识，能够用新的视角去观察身边的英语学习生活。同时也从教师方面展示出自己是如何进行教学行为的。我们发现课堂的课貌变化并不是一成不变的，而是根据具体情况灵活地进行着变化。本文选择了课堂课貌的分析方法，目的就是为了让学生在充分了解教材之后用最合适的方式来展示自己的真实水平。通过这样一个教学模式将学生的真实水平进行展示出来，从而能够给教师带来新教育理念指导下英语课堂教学的全新视角。接下来我们一起来看看这节课的课貌是怎样的吧！
本文由吴老师于2023-01-23 15:51:02发表在本文库，如有疑问，请联系我们。
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