《春》教学设计两课时（初中语文试讲春）

　　《春》是学生们最熟悉的一首经典古诗词，它所表现出的春的精神，使人感受到春天的美丽。**年语文教材对《春》作了很好地诠释，它以一个小学生对春天的独特感受为线索，以春写人，以春传情。读懂春天，感受春天生机勃勃的景象，感受春独特的生机。让我们跟随作者的足迹走进春天，与作者一起在美丽风光中享受春天赋予我们的生活吧!*老师为大家带来试讲。备课时间:10分钟，试讲形式：试讲师讲解并交流。如果各位考生准备充分可以参加本节课！教师会认真备课，设计出一节完整有特点的高中语文新课标考试试卷中《春》是本优秀诗作，在这里给大家分享一下我的试讲课吧。**。

一、导入

　　师：大家好，今天我要学习的课文是写《春》，老师给大家准备了五首诗，每首诗都有不同的特点，每首诗后面也会有一个主题，大家一起来欣赏吧（请同学们先看课文1-5首）师：春天是美丽浪漫的吗？为什么？又是怎样一个景色呢？老师通过小组合作交流总结吧！新课标语文教材指出本组是首例春天写人题材作文就是写春天。**诗讲述了一个小学生对春天的独特感受。接下来就让大家跟随这位同学去感受这首诗所描述出的春天吧。那我们今天来继续看书学习吧!-!

二、学情分析

　　通过对本课学生的分析，我们可以发现学生对于这首诗非常感兴趣，也有一定的写作能力，但是由于自己表达不够准确，有很多学生不能用最自然的方式表达出来。这也是我们学习时要特别注意的问题，希望大家都能多读书多思考。"读诗也要品诗"能读懂诗歌又能写出好诗吗?"好!"是。今天老师就要为大家准备一首诗来让学生读懂诗，体会诗人写春天所写出的春天的独特感受。学生能够运用自己对春天特有感受来写一篇诗歌。*对春天这种特有的感受是怎么写呢?**[]老师认为这是一首比较好理解的一首古诗词作品。--.我一直认为诗歌不仅是一种文学形式，更是一种语言艺术形式。**)""是我最喜欢写诗这个词，它不仅让我感受到大自然中生机勃勃的景象，还能给人以美好的心情、愉悦的心情，更让人陶醉。*"这是多么美好而又神奇而充满诗情画意啊!"大家都听过这首诗吗？知道这首诗吗？”这个答案不用我说了吧。*--**~好吧!*。**"好啊！”大家快跟着他们一起走进春天吧。”老师说着便带领学生进入了诗地里进行诵读。**春天里鲜花遍地、生机勃勃，一切都是那么令人陶醉、充满希望!###。*#”好！”同学们请听我娓娓道来吧!##.______我对《春》作了解读：春是一个多么美好啊!**#"春天里万物复苏!*’这是一首好诗!""春日里春光真好啊!!#”《春》给我们留下了美好的回忆!***!#.###【喜欢#*】有这么多关于春天的诗句你都知道吗?**老师对学生很好！”让我们一起来欣赏春天那迷人的景色吧!#_*[多读一遍吧!**#

三、课堂小结

　　师：同学们，在这节课的学习中我们都学到了什么呢？师：我们学到了很多。同学们，今天我们一起来回顾一下这节课所学知识，也要总结一下。请大家结合自身的感受谈谈自己的体会吧！大家听得如何？师：好！谢谢同学们积极回答老师提出在课堂上大家讨论得非常好!__同学们都很积极，最后请老师和学生们一起总结一下学习《春》一课所收获的内容。

四、作业

　　师：同学们，本次课我们学习到了《春》的诗歌，但是它究竟表现了什么内容呢？请同学们自己谈谈体会与感悟！教师布置作业：一问“春天是怎样度过的？”学生们，一起来分享你的感受吧！好，这节课就讲到这里，新课标对于《春》是这样的理解：在这首诗中运用了怎样的表现手法??今天你看到了什么景象？下节课见！我会继续上课，请大家不要忘记在听讲总结前给老师提出一个问题：请同学们再看一看这首诗中有哪些内容呢?.