王崧舟精彩极了教学视频（钟声悠悠越千年）

　　作为一个普通的老师，每天都在为备课，并不是每个人都有能力成为一名优秀的语文老师，因为大家都有更多的经历、时间、阅历。而你的经历对你而言又是一种财富。我经常听家长说“您在我眼中是一个老师”，因此每当我看着孩子上一堂课他说一句话都会觉得无地自容。

1.本课最大的亮点是在学生学习的过程中，你能够及时发现他们的思维和情感。

　　通过读课文，你能看到学生在读的过程中有没有注意到学生已经理解了文章中很多核心的内容，比如说“千里走单骑”这个词儿，同学们对“千里”这个词理解的很好了吗？我认为这也意味着我们在教学的过程中能够及时发现学生理解文章内容的不完善。大家可以看看《千里走单骑》中“我”的这句话并没有读懂为什么读“我”会这样想：“因为我”在前面已经说了“我”做了“说”不出来了，他其实想表达“我”做了“说”的意思，但是他想表达“我”是怎样做的“我”就没有被“说”出来了。然后再看第二组（两句）“他与别人有什么不同呢？”“为什么别人可以一眼就看出来我怎么想呢？”……于是我们可以发现：同学们学习了文章中所有的核心内容。通过这节课大家可以看到这样一个问题：我们生活在一个文化氛围很浓厚的环境中（你）该怎样去理解“文化氛围”？

2.在课堂上，老师采用自由提问法、讨论法、交流互动法等多种教学方法。

　　我问孩子们，你们知道这个词的意思吗？“钟声悠悠越千年”“悠悠”的意思。越国的历史非常悠久，而我们现在生活的时代却很落后。为什么越国经历了这么长时间还没有灭亡呢？因为在历史上有许多小国吞并了，这个小国就叫国破、国亡。从这个角度上来说，我们现在国家强大了才能避免这种耻辱。

3.课堂气氛轻松活跃。

　　“钟声悠悠越千年”，这是学生非常喜欢的段落，尤其是“越”，如果把这段话放在学生的想象里，我觉得这段话会有很多意想不到的变化、发展。“越”在我们中国历史上有一个很重要的角色：吴王夫差。就像一部史书一样，越王勾践经过千辛万苦一步步从一个奴仆一步步地走向了国家的霸主！为什么呢？因为他为了推翻当时的统治制定了很多有利于后人的政策！越王勾践为了让越国早日强大起来，最终选择了和吴王夫差携手共进，最后为吴国建立起了辉煌统一的大国！

4.课堂教学过程中，充分体现了学生对知识学习的积极性和主动性，能让学生发挥到最大的水平。

　　在《钟声悠悠越千年》中我们感受到了作者对越王勾践卧薪尝胆的历史功绩，感受到了越王为代表的吴国贵族如何振兴国家，而奋发图强的精神。在《水经注》中了解到，当时的越国已经是一只强弩之国，吴王夫差为笼络天下英才和增加自己实力而重用他的儿子王夫之认为自己有能力统治天下后就派人去请这位杰出的将领。在王夫之与越王勾践两次对话中他都认为越国是一只强弩之国；那么越国贵族是如何重用吴王夫差呢？在我看来：应该说在《钟声悠悠越千年》中体现了吴人的机智勇敢；其次，从《水经注》来看，王夫之和吴王夫差两次对话都以“请”字开头。而且两人对话期间都处于敌对状态，显然这位吴王家贵族不了解《水经注》中所载并无深意；再次，从《水经注》来看，钟声悠扬说明勾践卧薪尝胆不屈不挠的精神对后人影响巨大，而且能体现出吴大王为了自身国家富强不惜放弃对越王勾践的信任、自己的尊严而任用吴王夫差。

5.学生是课堂活动中最活跃的细胞，是真正具有创造性和发展性的生力军。

　　你可以不理解学生，但必须明白学生才是课堂的主人！你不能指望一个学生永远像一只小兔子那样听得进任何好词好句。要有平等的眼光欣赏每一个学生，教师与学生应当像一家人一样相处；教师与学生之间可以建立良好人际关系。只有这样才能把教学的主动权牢牢掌握在学生手中！只要有一颗炽热的心去发现学生对学习中需要解决的问题，学生对你就充满了爱和信任，这样学习就会不自觉地由被动变为主动！当你在教学生字词时，教师要随时关注学生朗读时，注意引导学生从读中去体会语言，体会作者表达时的情感和语言魅力，然后要让学生独立去读、去感悟。

6.课堂教学是一种方法，一种理念，体现在教与学、与学生沟通上。

　　我看到的学生都是第一次学习新知识时的疑惑和困惑，我并没有告诉他们应该怎么学，我只是告诉他们“学会学习就会有收获”这句话并没有告诉他们如何去学语文课文而是在帮助他们了解如何学习和思考。王崧舟老师从新课标、语文教学规律、语文课堂等角度都给予了很好的解读与诠释，我认为老师的教学应当成为课堂改革的先锋人物，应该主动地去探索、研究怎么更好地让学生掌握新知识。课堂上不只是要让学生学会了学语文而不仅仅掌握了知识还应该懂得如何去与家长沟通，学会与家长分享快乐与烦恼，学会分享成功与失败，学会与家长一起去探索新课改理念和教学方法。因此我们更应该培养学生们良好的习惯并融入新学习方法。