在教学上，应提倡让学生多读，读中指导学生自主阅读，让学生读懂课文，并为“读”而读，从而体会文本之间的关联，体会作者写作的意图和思想。这样“读”就不仅仅是读课文的了，也是读“书”的；不仅读“书”还读“文”；不仅读“文”还读“人”……当然也包括阅读他人的作品！以教师为中心的教学过程是一个不断提高自身修养的过程！教师应该善于引导学生体验文本过程中蕴含的深层意义和深刻内涵!/.
一、导入，教师出示课文
师：同学们，下面请听课文第三自然段，请同学们仔细品味课文，并结合生活实际体验一下这座桥给我们带来了什么启示。师：同学们课文中写到桥在我们这个时代有多么重要呢？让我们一起来读一读!????师：读一读给我们的生活带来了什么启示!?......。/.师：那么今天老师想和同学们探讨一下生活在我们这个时代中一个人到底应该为祖国做出怎样的贡献呢?/.师：因为这个话题在今天我们来学习课文中有深刻的寓意和意义!/."桥"其实在我们中华民族是一种具有象征意义的物体。/.”我们有理由对它抱有敬意!/.”他是我们民族中很重要很伟大的人物!/.”我们来思考一下这座桥背后的含义有哪些呢？
二、“桥”的故事，请学生讲一讲
师：同学们，你有没有和你的父母一起生活过？你是否曾经和父母一起住在这座桥上过？为什么呢？下面我来为大家讲述下这个故事的过程。师：在本文中，我们来看一下都有哪些精彩的片段吧。
三、学生读课文，“找”出作者，并用说的方式展开思考
师：同学们，在这篇课文中，你发现了什么问题？学生读课文，找出作者。然后请学生说一说，你的看法，你觉得这篇课文为什么能吸引你？在此基础上，让学生说说自己的感受和想法。
四、课堂点评，教师总结，学生总结
师：对于今天的教学，我有以下几点感受：老师对这堂课很重视，也很用心地设计了这样一个环节，我也有很多感受。作为一个教育工作者，在平时的教学中，我们往往把学生当作旁观者，我们的指导和要求都只局限于这一次课上的内容。-我认为这是不够成熟的表现。//?师：同学们，这节课我最大地感受到老师想达到的目标就是：师生之间相互学习，相互促进!-/?师：那今天大家从不同的角度分析了这篇文章（通过一个人物）与一座桥（通过一个事件）之间的内在联系，最后得到了与学生们深入交流、感受写作过程中蕴含主旨和思想深刻内涵的感受!//。-同学们说得都很好!//.##image_3##这个环节设计非常棒!##
本文由吴老师于2023-01-05 00:20:02发表在本文库，如有疑问，请联系我们。
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