窦桂梅主题教学课例分析（让孩子成为真正的大家）

　　为加强新课程的学习，提高教师的教育教学能力，促进教师更好地将教学与科研相结合，促进教师教育理念的转变。“教学需要教科研，而教科研需要学生。”要把学情当作教师的工作实际。通过学情研究的课堂是真实存在的，那么在此基础上进行教学设计。窦桂梅老师的《让孩子成为真正的大家》这节课，重点在于将生活中最常见也是最容易引起学生共鸣和理解而且又具有教学价值的“人生哲学”通过教学语言传播出来；同时还将教育理念贯彻在课堂中；最后将其具体进行到了课堂教学之中。

一、“生命的价值”——从故事中发现哲学——教学目标

　　1、知识目标：通过具体形象的故事，感受人生哲学的价值，培养学生对生命的珍视。3、情感目标：通过老师在故事中的引导，进一步体会生命之间有密切的联系，对生命给予尊重和爱戴。4、课件演示：教学过程根据学生观察到的事例，采取直观想象或者形象演绎等方式展示生命价值，让学生更加深刻地感受到生命具有不一样的价值。

二、“要以生命的质量来成就人生”——教学设计思路

　　在教学过程中，窦桂梅老师注重引导学生从自身找原因，通过与家长沟通、与孩子交流等方式，从而发现学生身上存在的问题，并进行针对性的指导，以此实现学生自身生命的质量，最终达到整个教学过程呈现出一种和谐的教学氛围。教师将每一个学科的知识和规律在一起，在课堂上反复琢磨，将每一个知识点和新方法都融入其中。引导学生以自身发展为目标去学习该知识，从而获得成功。这就是窦桂梅老师提出这样一个教学理念“让孩子成为真正的大家”。通过这样一个教学理念和知识点之间的有机结合，让每一个孩子在掌握该知识点后能够真正实现自身发展。从而实现真正意义上的人人有发展。

三、“尊重儿童，让孩子成为真正的大家”——教学策略及教学目标

　　本节课以“尊重儿童，让孩子成为真正的大家”为教学目标，在教学中采用了“以生为本，以生为先”的策略，根据不同阶段学生的身心特点，结合教材内容，设置了3个教学环节：1.语言文字与表达训练环节设计：通过师生对话的方式给学生展示文本中句子的意义，并对其进行评价；这一环节要求学生理解课文内涵以及文中句子所蕴含的道理，然后再结合文本内容进行分析，的结果是由学生进行思考。2.教学策略：教师从不同角度通过课堂语言、图片，以及生活中的真实事例，向学生传递积极正向的人生哲学；同时也提醒老师们要注意教师的引导方式方法，只有充分了解了教学目的后才能进一步开展教学活动。3.教学目标：经过本节课实践运用《让孩子成为真正的大家》这一教育理念后，本节课对孩子产生了极大影响和启发。

四、“让孩子成为真正的大家”——教学内容设计

　　本节课一共涉及了两个课题，分别是四年级上册《自然的力量》，以及六年级上册《我们要怎样做》。四年级上册《我们要怎样做》中主要涉及到了两个课题，分别是“做朋友”和“分享人生”，也就是教育要让孩子“做一个真正的自己”。在六年级上册《我们要怎样做》中主要涉及到了三个课题，分别是“让别人知道我们是一个多么好的朋友”、“我们是一个多么好的合作伙伴”和“我们是一个多么好的母亲”。......四年级上册《我们要怎样做》主要涉及到了三个课题，分别是“要敢于和别人讲真话”、“不能把别人对你好当成理所当然”和“要学会分享”。

五、教学环节总结

　　“要让孩子成为真正的大家，我们需要做的就是让他们成为一个善良的人，一个懂得感恩的人，一个具有真正意义的人。”这就是窦老师的教育理念。通过教学环节的设置，窦老师非常好地将这一课落实在“三个发展”的教学上，让孩子们从生活中学会感恩。“让大家”既体现了人生的哲理，又体现了教育内涵，既是每个人都应该学会和掌握的教育原则，又是在日常生活中能够成为真正意义上正确生活方式的重要途径。在上课过程中，窦老师结合教材内容，在整个教学过程中以小故事的形式与学生娓娓道来：“三个不”（不强迫学生做什么：不强迫学生成为不懂得感恩之人、不强迫学生成为不懂得宽容之人);“三个转变”（由被动接受转变为主动探究转变；由单纯知识学习转变为丰富内涵学习转变);“三个转变”（由过去单纯告诉学生做什么变成现在主动告诉学生如何做；由知识传授型变为精神传递型）。窦桂梅老师通过以案例引发学生思考与感悟，通过问题探究培养他们的自学能力和独立思考力：“让孩子成为真正大家。”这就是窦老师所要实现以生为本和“让孩子成为真正先生”这一目标。