金色的草地评课稿 获奖（三年级上册语文《金色的草地》有解释）

　　这节课主要是通过朗读，理解课文的语言特点，感受词句之间的呼应关系；理解课文中三个重点词（地、草、叶）的意思；理解文中的关键语句在课文中的作用或含义。体会出作者所说的“草地就像孩子们那片金色的草地一样纯真快乐”；感受到了草地对小动物们无微不至、关爱有加的心情。“金色的草地”一句。形象地描绘了金色的草地充满生机而又美丽、纯洁、善良、勇敢、淳朴。它像一把把展开了一幅美丽动人《金色的草地》画面。我上课主要是由下面几种方法完成教学任务：一是通过朗读、写读后感等活动帮助学生理解课文内容；二是借助课文资料完成教学任务；三是让学生自己找出重点词进行理解并运用。下面我来谈谈我这节课的上课思路和教学重点吧！教学重点：这是一篇课文，从情感入手。

1、指导学生自主朗读课文，通过教师的指导和学生朗读，帮助学生准确理解课文内容。

　　指导朗读的方法有很多种，但我认为最有效的一种朗读方式是最直观的朗读方法，也是最能体现我授课重点的一个环节。在朗读课文的过程中，我主要以学生自主读为主，教师及时进行指导。其次从阅读方法入手，并结合课本资料引导学生学完之后去看课文资料，感受草地的美丽、纯洁和善良。最后我用小组合作交流的方式来让学生明白“作者是用了怎样的语言表达出了这么多东西”（《金色的草地》）。所以，在朗读这一环节教师先通过指导，让学生学会自主阅读、合作交流。引导孩子们通过自己的阅读去发现事物间内在的联系和共性因素。朗读训练：指导学生准确理解课文。结合课文体会小动物生活在一个美好温馨和谐又充满生机的世界里，与同学一起成长，感受到他们是多么快乐！

2、指导学生结合课文资料朗读课文。

　　这节课，学生已经通过自学掌握了全文，那么我们接下来就开始朗读。读课文的同时，我还让学生自己找出重点词来进行解读。（学生先看题干，再看课文资料，看看能不能帮助理解句子结构；然后再进一步朗读);最后让学生自己总结一下“这篇课文讲了什么？”（一段话后有一个问题：课文中有哪些句子可以朗读？】”）。通过这种方式来让学生理解文章作者所写到的草地是什么颜色？因为什么？让学生自己来找出理解不透的地方。从理解角度出发。引导学生通过学习体会到了作者对花草动物们关心爱护她，体现了对小动物们无微不至、关爱有加之情。.”（指导读后感）来表达自己的情感。.

3、深入理解课文内容。

　　一堂课下来，有一个小环节很重要，那就是“读”，因为读，才能理解文章。所以我采用了这样的方法。首先，找出课文中关键句（地、草、叶),引导学生找出来。通过这个环节，老师能够让学生了解到“草地”是个什么样的含义，为什么它能得到这样深刻的印象。接下来是引导学生在读中理解句子作用。所以第一课时，我将学生小组轮流朗读课文，学生分组合作，先朗读后自己找句子读出来然后再引导学生交流自己的理解和感受句子之间的呼应关系。从而让学生体会到“金色的草地”是一片充满生机而又美丽纯真快乐的草地。

4、在课文学习过程中。

　　让学生思考：从词句中，怎样理解表达“我喜欢”的感情色彩？怎样感受？通过哪些语言，把自己的感受说出来？然后学生再自己找出与文章相关的词句并结合进行概括，并体会出来？这样就形成了自己独特的体会，并得出结论“真是一种快乐”！再由他们自己讨论确定，再写一写。这样反复训练，以达到知识上水平。并在活动中进行相互朗读、表演、讨论等多种形式。这次习作课我在课堂上还进行了一些思考：同学们在朗读时怎样感受文字？感受到不同程度地用上哪些感情色彩；作者是怎么想的？（让自己理解）为什么呢？这样不仅能加深学生对课文内容及作者对“金色的草地”感受，更能在以后作文或读后感中抒发自己对公园小溪对草地喜爱之情。同时还让学生从大自然中感悟到一种纯净、美好、纯真的感情。）（引导学生用学过的词语说一说自己在这方面遇到过什么事情?)。