《读不完的大书》教学视频（走进“和美课堂”）

　　“和美课堂”是由原北京师范大学附属中学的语文老师李宝林先生发起的一套语文课堂教学实验。李宝林先生曾在自己的微博上写道：“所谓和美就是让每个孩子都拥有一段快乐的童年，然后通过课堂教学而走向世界！”李宝林先生的这一教学理念源于其与杨伯达先生在全国举办的“三好小学”评选中的一次“互动体验”。在“三好小学”的评选活动中，孩子们用一张张卡片作书、用一个个游戏作课的方式开启了阅读旅程。课堂教学活动让孩子们不仅在阅读中收获知识与快乐，也在快乐中体悟人生、追求生命价值的过程中获得了生命成长！下面让我们一起走进《读不完的大书》教学视频——《对话》。

一、对话：师生共读的阅读之旅

　　“我读过许多世界名著，但它们读不完，读过之后才发现，它们有很多优点和缺点，而我最大的优点就是——我能找到这些书之间的共同之处！”“读过的书有很多……可当我真正读完这本书之后，才发现我找到了那么多书，它们之间共同之处非常多！这些都不是用语言所能描述出来的。”“当我发现自己能说出那么多书时，我会非常高兴地告诉我自己能成为‘读友’……”李宝林教师“和美课堂”实验课《对话》在教学活动开始前就已为学生搭建了一个良好的平台。在该课刚开始时，我们邀请了4位不同年级同学来“对话”：其中一位同学拿出一本书问大家“你觉得这本书跟你想表达的含义有什么关系”；另一位同学拿出一本书问大家“你觉得这本书跟别的书籍有什么不同之处？”；第三位同学拿出一本书追问……他们通过一个互动性话题展开了一连串有趣又富有哲理的对话与思考。正是因为在这些师生共同读过大量的图书的过程中，学生才能从不同维度上理解这些书、理解语言文字背后传达出来、蕴含着很多思想和哲理……从而实现一个多维的自我认知体系！

二、对话：心灵和美的成长之路

　　李宝林先生的和美课堂理论告诉我们，课堂教学的根本目的在于培养孩子们的生活和学习能力。因此，我们首先要通过课程来让学生了解语文课程与生命生活是有关系的：学生是否愿意阅读、愿意接受课程？是否愿意写自己与书相会之人？在日常学习中又有哪些生活智慧？如何真正从阅读和生活学习中去发现语文教育本质与生命价值？

三、对话：快乐与责任的体验与提升

　　当孩子们开始进入作品的创作，用画笔将自己对世界的感悟绘制成一个个精美的图画，这是孩子们在阅读中成长的快乐源泉。同时，通过这一活动，孩子们也体验到自己应该承担怎样的责任。《对话》这一环节中，李宝林先生首先通过游戏使孩子们了解到了生命成长应负起什么责任。在这个环节中，同学们可以围绕着画面，有针对地提出自己想要表达的内容并写下感悟。李宝林先生还鼓励孩子们将感受和感悟写成小作文发给自己老师看，并由老师根据孩子们提出的问题与自己的认识进行点拨，帮助孩子发现自身能力、激发孩子思考，从而提高学习效果。在这个环节里，同学们相互之间也都建立起了互相信任的情谊。