初中语文优质课教案（八年级上册《藤野先生》教学设计分享）

　　在阅读教学中，教师要关注学生的主体地位。《藤野先生》是钱钟书先生的名篇之一。在课文中，作者以自己的亲身经历为主线表现了藤野先生的崇高品格和崇高风范。本文通过对藤野先生的人格魅力和对学生的影响，抒发了作者坚定执着的爱国主义情感和高尚的人格品质，展现了作者思想活动，是我国早期文学的优秀代表作品。

一、教学目标

　　1、知识与技能目标：通过对藤野先生人格魅力的感悟，体会作者对中国教育和文化事业执着追求的精神品质，提高学生树立正确的人生观和价值观。2、过程与方法目标：通过语言描写来反映作者与藤野先生的交往以及作者对藤野先生的敬佩和喜爱情怀。作者通过刻画人物形象，通过对藤野先生坚贞品质和崇高品格的熏陶来塑造人物形象。使学生感受到藤野先生对学生的影响以及他对藤野先生人格魅力。3、情感态度与价值观目标：通过对藤野先生人格魅力和其高尚品格的描写和品评，抒发了作者坚定执着的爱国主义情感和高尚的人格品质和爱国主义情怀。4、情感态度与价值观目标：学习作者崇高的精神品质。用实际行动来教育学生。使学生掌握藤野先生对学生高尚品德的感染和教育，树立崇高的理想信念。激发对中国文化的热爱之情和民族自尊心。进而引导学生热爱祖国、热爱中国共产党。

二、教学重难点

　　重点：品读钱钟书先生的文笔如何。难点：理解文中藤野先生对学生的影响和做人要坚守的道理。分析藤野先生是怎样一个人？请学生结合自己对这位先生的了解和认识，思考：是什么力量支撑着他们在中国这样一个缺乏民主与科学、思想上保守落后的国家发展成为一个先进的民族？

三、教学过程

　　本节课前引导学生阅读课文。在教学过程中主要有三个环节：导入新课、讲授、学生交流、总结归纳。导入：学生先朗读课文，了解作者及其思想是怎样的，结合文中背景，学生自读自修；然后介绍藤野先生所写《记》时所说，即当时对他的评价，了解文章主要是通过哪些方式来表达自己对藤野先生一文不值；再通过看、品、听藤野先生给我留下何种印象？

四、板书设计

　　板书：这节课所涉及的文字是《藤野先生》。在书中给学生呈现这样一幅画面：藤野先生在书房外向藤野先生请教并学习科学研究方法，藤野先生不厌其烦地给他讲解知识；而学生们也在文中感受到了藤野先生高尚的人格和高尚形象的熏陶。最后用这样一个段落来总结本文中“学生们发现自己对钱钟书最深爱”。

五、教学重难点解析

　　重点：从本文中体现出的藤野先生高尚的品格、对学生的影响以及作者的思想活动中，体会作者丰富的思想情感。难点：了解文章表达方式，感悟文中藤野先生对学生影响等。具体教学时可以从以下几个方面进行引导。1.抓住文中重点句进行分析。

六、教学反思

　　从教学设计来看，这节课的教学过程是比较顺利的。首先，教学目标明确，思路清晰，重点突出，语言优美，教学环节环环相扣。从教学目的、教学目标到教学过程，学生参与热情高涨，都积极参与到教学过程中来。其次，课堂设计过程中，考虑了对学生的情感、态度、价值观的引导。体现了教师、学生之间情感、知识与能力之间的有机结合。