海滨小城教学评课（我们上下求索—西八里小学第六次语文教研活动报道）

　　4月25日，海滨小城西八里小学的老师们齐聚一堂，在三楼会议室，进行第六次语文教研活动。此次教研活动由学校行政吕敏老师主持。首先由王老师向大家介绍了本次教研活动内容，介绍了本次活动的开展情况及目的，并提出建议。王老师以《一句话里的成语》为主题讲了三个故事。王老师把四年级这册教材重点内容和教学难点进行分析研究并解决方案，结合学生的语言特点和思维方式引导学生学习，培养学生自主探究能力和合作交流能力。

第一个故事，把三个成语都有哪些常用成语，如“画蛇添足、移花接木、移山倒海”等比喻词相结合，通过故事导入来了解成语的来源，从而引导学生自主探究并理解其意思。

　　第二个故事，王老师引导学生发现成语与自然紧密联系，如“相濡以沫、相忘于江湖”等，在学生语言能力发展的同时又增加了对成语含义的理解。第三个故事，王艳萍老师先带领学生通过观察成语来理解成语的意思，再引导学生说出自己的观点并进一步联系课文内容深入探究。通过课堂提问来了解成语由来，引导学生体会“画蛇添足、移花接木、移山倒海”等几个关键字的含义是什么？为什么会这样呢？又如何理解这些常用的词语在这里所代表了什么意义？从哪里得到了启发呢？怎样解决这样一个问题？王老师抓住三个重点问题来引导。通过对课文内容的深入探究，带领学生明白“移花接木、移山倒海”等成语含义。第三个故事，王艳萍老师提出了课堂教学中值得注意是怎样实现导入、探究、说对答案等环节。

第二个故事中第一个故事，王老师用“偷换”“画蛇添足”和“掩耳盗铃”来展现“偷梁换柱”这两个成语的含义。

　　用这两个成语的故事，让学生理解成语的内涵。在这个故事中王雪梅老师让学生分角色扮演两个角色：一名小商人和一个小男孩。“偷梁换柱”通过扮演小商人等角色。通过提问、表演、观察等多种方式让孩子们了解这两个成语故事背后的道理。

第三个故事是讲一位叫孔融的人和他母亲在一起，并不是在一起玩耍的状态，这说明“偷换”成语的过程中一定会出现有错在先。

　　因此，在教学中必须注重学生自主探究的能力，教师在教学中要注重启发学生思考，鼓励学生质疑。引导学生理解成语的含义，并把它们与自己或别人的感受联系起来，这样有利于丰富学生的语言积累。针对第四个故事的教学，王老师运用了学生平时常用古诗的形式进行学习，以故事化形式展现让每个汉字都会说话。

第四个故事《说故事》中，王娟老师通过与学生合作来培养学生思考解决问题能力；

　　最后一个故事《寻梦》中，王娟老师通过读写方法培养孩子读通课文，并找出其中的成语故事情节，体会文字背后的意思。通过这节课王老师带领学生学习了关于成语所蕴含的意义和道理，引导学生联系生活实际来掌握一词多义的用法。通过《一句话里》这一主题活动能够让孩子更好地理解词语中蕴含的意思，为文章积累知识。

第五个故事开始讲解成语和故事中不同字之间形成成语后的含义，让学生知道“口吐莲花”和“言不由衷”等原因；

　　第六个故事让学生读后联想、揣摩作者的语言意图。在《一句话里的成语》这个主题中，王老师将课文学习有机结合到一起。用多种方法教学课文中没有出现的句子，并设计一个游戏环节让学生们分组合作探究，并在交流中发现一些有意思的事情。课后评课活动时王老师对课堂教学给予了充分的肯定和高度评价。

第六个故事，王老师通过一些图片展示给学生一组图片描述了几个让人感觉有趣、又很形象生动的成语故事。

　　王老师说的很精彩。在最后的小环节中，王秀梅老师结合孩子们的反馈来看，王老师对此课还是很满意的。她表示本节课很有新意，设计严谨，从课堂重难点入手引导孩子们自主学习，注重积累文化底蕴。通过讲、练结合给了孩子们学习的机会”老师会把你平时教孩子们做题时的步骤教给他们””，让孩子们在活动中学习到了知识，拓展了视野提高了思维的深度。对这节课给我们的启示是：老师要敢于尝试新鲜事物有创意但一定要让孩子们自己去发现、去思考。这样不仅有利于开发孩子的智力，而且能让他们在轻松愉悦中学习语文。”（海港区教体局教研员赵明慧）