微课是课堂实录吗（微课的定位与开发原则）

　　微课是一种短而精的视频教学形式，一般不超过5分钟，且以40-50字为宜。它通常由授课教师或其他与授课内容相关的人员（如一名讲课者）录制。由于它一般不会制作成视频，因而只能称为微课，而不能称为课堂实录。那么，微课是一种什么性质的课件呢？是一种以10-15分钟为周期的课件集，包括课件、视频、音频、图解等；课程内容均以课堂时间为单位制作而成的微课。它属于一个课时体系和课程开发模式，并不是教学形式，而是课堂实录。而课堂实录又与微讲课有着本质的区别。微课的特点在于它以小、短、精、微为宜，它会在很短的时间内以一节甚至数堂之短小精悍、富有教学价值的微课来呈现。因此说微课就是课堂实录。

一、微课与课堂实录

　　什么是课堂实录呢？课堂实录是指由教师以课件的形式，在一个教学时间内，将上、下两个阶段进行有效衔接而完成的一种教学形式。它是一种可供多种教学场景使用的课时体系和课程开发模式。它是一种“基于课堂时间”安排而制作出来的、具有很强指导性、针对性和趣味性的教学形式。这主要包括三个部分：一、课时设置；二、课件制作；三、播放方法。课堂实录与微课从表面上看二者又具有相似之处，它们实际上也是一种课时体系和课程开发模式；只不过前者侧重于“以课时为单位”完成“课堂”过程，后者侧重于“以班级为单位”完成“课堂”过程的一个方面，即以课时为单位编排课时，制作微课则侧重于“课堂”过程中“授课”和“讲解”方面内容安排。但二者之间又有着本质上的区别！

二、定位与开发原则

　　1.定位原则：微课（课堂实录）的定位与开发必须符合课程改革的大背景。要在充分考虑学校教学任务和教师教学能力的基础上确定适合学校和学生具体情况的微课。2.开发原则：微课（课堂实录）要与课堂教学活动相结合，与学生学习能力、兴趣和需要相结合。3.开发原则：要体现时代性、层次性以及整体性。4.制作原则：要体现特色、富有个性和风格。5.资源原则：要有一定的时效性，同时要重视信息技术与相关学科内容之间的有机融合。

三、微课开发的策略

　　根据以上微课开发的基本原则，我们就可以对微课开发的策略进行归纳和总结。微课既有共性又有个性差异，根据其个体的差异性，我们可以把它划分为以下几类：一是由本节课最关键、最有价值的知识（或理论）来呈现，如《如何有效复习》等。二是由与课堂教学相关（或学科联系紧密）、或者更高级的内容构成，如《高中英语学习》、《中学生日常生活习惯指导》等。三是由学生自主学习的体验型课堂教学为主的微课。四是由教师利用各种教学资源、其他载体提供的微课程视频等对学生进行点拨。五是由教师借助各类媒体平台以多层次、多角度、多角度进行微课制作。六是通过个人创作完成并发布，如《我怎么能写出这么好的文章》等。