部编版海滨小城评课记录（部编语文《海滨小城》优秀课件PPT）

　　这节课由康熙帝御笔亲授，由汤国华老师执教。汤国华老师是著名的国学大师，是首届全国语文教改实验班的教学示范教师，被誉为“‘不会教’的语文老师”。执教本课时，汤国华老师根据课文资料引导学生发现和感受海滨小城美丽而富饶的景色，并运用《山海经》中的“苍茫东海”一词和《广艺舟双簧》里面的“苍茫东海”二句对课文进行了精彩解读，把课文的内容与故事相结合。从引导学生探究“苍茫东海”一词蕴含的丰富寓意入手，并在此基础上引导学生体会文章内容大意与作者对海滨小城美丽风景所给予关注与赞美。通过本课教师对课文内容与形式、所给材料的学习与把握上取得了一定效果。”——李丽红（人民教育出版社出版）《名师课堂评课记录》一书作序。???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????

一、准备充分

　　本节课汤国华老师设计了两个教学环节。第一个环节是阅读课，主要围绕“去海滨小城”展开教学。在此过程中，汤老师引导学生将文本中的一些精彩片段通过图片或音频形式呈现给学生，激发学生阅读兴趣，并用语言描述海滨小城的美景，给学生留下了深刻而美好的印象。这为课讲解中又带着引导之意，使学生不仅看到海滨小城美丽的风景而更加热爱家乡了。在本节课中他引导孩子们思考课文中一些句子在我们生活中常见，这可以让他们发现更多关于海滨小城独特的美。在本节课中也有这样设计：引导孩子从文中找出最精彩话语：为什么爸爸喜欢苍茫东海？因为他觉得大海真神奇！如果你去海边了也会看到很多你喜欢看到的景色，当然就会想到大海；如果你不会想到大海而感到惊奇又有些遗憾呢！可以说，只有经历过大海的人才会懂得人生真谛，只有通过反复去体会才会有收获与感受。因此教师必须让学生读懂大海那迷人的景色。并在此基础上让学生写出对海滨小城独特迷人之处的理解！

二、教学过程突出重点，注重渗透

　　本课前三个环节非常重要，很重要。汤国华老师设计的这个环节很好地体现了“我就是课文资料”的理念，体现了教师的价值取向和教学方式方法的转变和教学理念的转变。以阅读教学为核心的教学方式是对教育教学理念进行改造。教师在课堂中的主导作用、主导思想不能超越自己对课程标准中关于语文课程目标所规定的核心素养框架下的教学目标定位。因此要把自己放在尊重教育规律、尊重学生主体地位、尊重师生个体差异、尊重个性化发展、重视合作与竞争、不断提高教学质量、提高课堂教学效率上来进行思考，进行反思、提炼教学内容，并在此基础上对新课标进行适当的调整与完善；然后根据课堂反馈及时进行调整与改进，做到自我反思与改进、反思与提升，进而使学生的语文素养得到不断提高。????在教学过程中，汤老师始终贯穿着两个方面：一是教学重点把握，重点突出；二是渗透新的学习方法及教育理念与教学理念；三是教学反思，引导学生在语文学习中积累语文知识，陶冶高尚情操；培养学生语文素养，提高教育教学质量。重点渗透：首先明确重点内容，并把重点放在课堂上讲、引导读、探究学这三个环节上来；第二设计了很多有趣的活动：先让学生会进行朗读；然后教师给学生看视频指导；最后进行有说有听活动。同时，汤老师根据本课目标设计了三个层次的情感体验：认识海滨小城——认识《山海经》内容中蕴涵着丰富情感信息的“苍茫东海”——并引导学生感悟海滨小城美丽而富饶的景色；体会作者对海滨小城美丽风景所给予关注与赞美!~??让我分享一下吧！（我要说：好了……）第二个环节是师生共同完成“海边小城”主题活动，设计也很好！从课文资料入手展开情感体验；由外而内体会海滨小城美景和作者对海滨小城富饶景色之赞美；从这两个方面让这节课体现了教育

三、课堂学法灵活多样，突出重点。

　　我的备课过程中注重学情，学生在学习过程中能及时与老师进行互动，不断补充相关资料，充分调动了课堂成员的积极性；同时教师注意在备课中引导学生独立思考，自己也有所收获。特别是在备课过程中在备课中设计了不少活动。例如在本节课中，汤老师引导学生进行了“海边小城”这一个话题讨论。从文中作者对海滨小城有哪些描述？在此基础上进一步分析文中的几种写法有何特点？在进行教学时，汤老师抓住重点词句和表达方式灵活多样：对作者来说，文章里人物对话较多时很难理解文中意思；如在《广艺舟双簧》里所说：在船头、船尾表演“双簧”：有声音洪亮却又十分单调，说出自己心里的想法；对声音的语调、高低等要求听上去总是那么陌生且十分敏感……在这个时候就需要充分地调动学生学习课文的积极性和主动性了。

四、整体把握文章，突出语文学科核心素养。

　　汤国华老师从读懂文章入手，通过多种方式指导学生理解课文的含义。引导学生从三个方面进行解读：一是以“苍茫东海”为题，由“苍茫东海”一词的词意入手；二是通过学生自由读写训练的方式，提高他们的读写能力。本课教师精心设计了几个阶段为学生展示，让学生自己发现问题。其中第一和第二部分介绍得最多，有三个环节，也是最后一个环节。(2):“海”“苍”的分别是怎样？两句是“苍茫东海”和“大海”这两句的意思。老师认为这样设计能够让学生充分地利用课文资料中几个重点字来理解文章内容——而我们也可以根据课文提供的资料进一步了解海滨小城究竟是什么地方???“那里有条大海和一座小山相接，海、山、城都呈现在我们眼前。”（课文2)。

五、课后反思

　　一堂课下来，既有感悟，也有收获。学生不仅收获了语文知识，还获得了情感体验，并感受到了海滨小城这片土地的美丽与富饶；同时丰富了他们的课业知识。当然，也有不足。比如，语言文字运用能力不足、不够灵活等等。今后我将继续加强这方面教学研究，使课堂更有活力，使教学更有魅力；努力让每个学生都有语文学习的机会和舞台。