高中语文优质课课堂实录（梯度前进——记九江三中高一语文备课组公开课）

　　(2020年3月11日)3月12日上午，由九江三中高一语文教研组的三位教师主讲的高中语文优质课（梯度前进）在九江三中新校区举行。在这节课中他们围绕以读为主、以写为辅的课堂教学策略从阅读、感悟入手进行了设计和实践。高一年级组全体老师观摩了该节课。听完课后教师们纷纷表示：这节课十分精彩！一堂高质量的语文优质课不仅对语文教学起到很好的推动作用还有许多值得深入探讨的地方。

一、精心设计，梯度前进

　　从课标中看，阅读是中学的重要任务之一，如何在初中完成阅读，是高中语文课堂教学最主要的问题之一。因为高中语文课堂，最重要的任务就是阅读（学习）。只有读得多了，才能有深刻体会，才能在读中学语文和在写中得到锻炼和提高，从而达到阅读与写作的良性循环，所以我们要重视阅读教学。我们必须通过三个环节层层推进，实现以读为主、以写为辅的教学目标。第一个环节：重点阅读课文；一课时学习；第二个环节：结合文章主题组织专题学习；第三个环节：结合作文创设情境组织问题探究；最后一个环节：对读写进行综合运用。在具体教学过程中要注意从不同角度引导学生深入文本，真正理解并把握文本内容。

二、层层渗透，环环相扣

　　王老师给大家展示了王朔的诗歌《山行》中的一段“两人相对而坐，他说：‘你站着不动，我站着不动。’”以及“你坐着不动，我站着不动。”王朔的诗歌渗透在对山和水的描写中，从而引起学生对“山”与“水”关系的思考：山是自然景物，与人沟通，它被认为具有灵气、神性；水是人情感的重要载体，它能沟通自然景物与人。由此我们不难看出王朔这位文学大师从他的散文写作中渗透了对人与自然交流沟通的哲理；从他对山水景观中山水景物关系的思考，从而使我们在赏析山水景中又了解了如何与自然和谐相处。层层渗透，环环相扣，让学生通过阅读去感悟作者内心真正的想法。

三、精心组织，梯度前进

　　本次公开课最大的亮点在于：在上课过程中三位教师的设计各具特色，梯度前进。其中，王老师设计的“我将以写为主，以读为辅”的课程理念贯穿始终，将课改的成果运用到语文课堂。作为一名高三语文教师，王老师充分利用了课堂时间，使自己获得更多的思考空间，获得更多提高语文教学水平的可能。同时，王老师在设计上也很有新意与亮点：让学生自主学习，引导学生思考，积极回应课堂教学；让学生感悟中掌握表达方法；让学生学习中感悟思想情感。课堂结构清晰合理，梯度前进，体现出了较高的教学水平，也展现出了教师良好心态素养及课堂教学水平。