课堂实录案例研讨（大南二校青年教师课例研讨）

　　导语：11月26日，由大南二校青年教师开展了一节青年教师课例研讨活动。本次研讨是一节二年级数学课《时间的旅行》的研讨课。教学设计以学生探究和实践为主，体现了新课程对教师的素质要求和发展目标；教法上以学生为主体、自主、合作、探究式学习为主线；教学过程体现学生真实体验。

一、设计理念

　　《时间的旅行》是一节以时间的旅行为主题的数学课，在教师教学过程中通过学生动手操作，认识时间，运用时间的概念去解决生活中的问题。教学过程体现了学生自主、合作、探究式学习为主线，重视教师在教学过程中的主导作用。在课堂教学中以学习活动为主线，让学生在自主合作中探究，充分发挥学生的主动性，培养学生的探究意识和能力。“先学后教”指导思想，是课堂教学成功与否重要因素之一。教学设计力求把学生引入学习情境中来。教学中注意了学生与小组成员，学生与教师相互交流互动，充分调动了学生自主学习能力提升教学质量，并且教师能够更好地引导、整合、反馈各环节，充分发挥学生创造性来提高课堂教学效率、学生在学习中获得数学知识，培养学生探究能力、创新能力等多方面发展，让学生成为学习参与者、支持者、引导者和合作者；学生成为学习的主人，从而提高课堂教学效率；也是学生学习数学的重要途径。

二、课堂实录

　　师：大家好！首先请看本期名师给我们带来的这节课，这个课名是我们大家熟知的时间旅行。那么我们来一起学习一下吧！

三、教学设计解读

　　二年级数学教学的设计应遵循学生发展规律，以探究式学习为主线；教师的主导作用和学生发展为主线；以学生为主体；自主、合作、探究式学习为主线；关注学生学习策略；重视单元目标评价；突出数学核心素养培养和课程目标理解、发展目标学习；创设情境、培养能力；自主探索、合作学习。课堂教学中关注学生真实体验与感受。如教学“一分钟内完成的任务”、“学生能独立完成”等等。

四、教师反思反思

　　最后王丽老师总结到：课堂教学是一个过程，但并不是目的，这节课让我们感受到数学学习带来了全新且独特的体验。同时，我们也要反思我们授课教师是否掌握了充分地利用了学生的探究活动空间这个重要方式。我们在课堂中关注到了学生存在问题。我们教师可以通过引导、交流、合作、自主、探究等方式帮助学生解决问题。课堂教学中，学生需要我们及时地发现问题、解决问题，这就是我们想要传递给学生了，这就使学生从认识时间转化为认识时间这个过程。同时我们必须关注学生是如何学习的，这节课就是一堂观察和探究的课程。最后也是最重要的一点是学生参与，让学生自主探究，以学生为主体；充分体现学生自主创新和合作探究、交流是解决问题的方式。在这个过程中学生的探索中不仅锻炼了自己知识和能力，更锻炼了自己与别人沟通交流、合作学习的能力。

五、评课交流研讨后的思考与实践

　　在本次的课堂研讨活动中，各位青年教师都对本节课有了更深角度的思考，并提出了许多宝贵的意见和建议。但也有许多问题和不足，在此对各位教师提出批评。老师们表示在以后的教学中将会以此为起点，认真反思自己教学中存在的问题并提出改进措施。感谢领导为我们搭建了一个交流的平台。

六、板书设计展示：

　　1.以生为本，注重学生的合作学习，教师主导；2.创设情境，调动学生的积极性；3.运用直观教具，注重学生感受。5.设计教学目标及步骤设置，内容与教学目标相结合；6.板书简洁、直观、美观。