三种常见的教学设计模式，三种常用的教学设计方式

　　教学设计是对一个课文教学的全部过程和每一环节进行宏观而具体的安排，使学生在学习活动中能够自主、合作、探究，充分体现了师生间的平等、合作与沟通。一般来说，按照课堂教学实践的需要，教师应创设良好的条件或设计出适合学生掌握的合适的教学方法，才能实现从传统意义上讲“教”到现代意义上“学”再到“教”转变。而现实中，老师们往往也不能按照传统教学方式和教学方法进行有效地组织学生学习。而大多数时候呢，大家都只注重教师按照学生掌握知识和技能进行课堂教学所取得的效果。那么课堂教学中到底应该如何进行有效地组织学生学习呢？对于教师而言，我们需要从以下三个方面来考虑：第一、应该如何对一个课进行有效地准备和设计；第二、需要思考哪些理论指导下最适合自己学生来实现高效优质的学习是设计策略；第三、教师应该用怎样一些方法来调动大家注意力，使他们能够真正将理论内化为自己想要实现的目标。

一、要从哪里开始准备

　　每个人对一堂课都有自己的理解，教师在备课之前应该考虑的是什么？“备课”和“上课”有什么不同？如何对这个课进行有效地准备和设计？如果老师只是简单地告诉学生上课要学什么，学生就可以根据学习的需求去学习了。那么作为教师不应该只关注教学本身，还要更多的考虑为什么需要这样做。对于一个课文这样的文本来说，它一定是有感情色彩，所以在教学之前的过程中应该给学生足够的空间去思考和讨论。在进行某一篇课文内容时，我们可以根据学生熟悉并且感兴趣的点而设定一个难度适中并且能够帮助到他们理解和掌握这一能力内容的教学方式；这个过程可以通过多媒体来进行。同时，老师还要考虑到学生是否有充分学习课文、掌握方法？在课堂中最容易出现这种情况的话，就需要通过多种方式让学生去感知、去理解，才能够获得真正地进步。那么教师就要做一些与之相适应的准备工作，例如：一位老师就可以把不同课文与课堂环境结合起来进行一个整合练习等等。那么在教学中到底应该怎么做呢？在开始准备时我们就应该制定相应的学习计划并且结合自己不同类型的课文来进行针对性地设计，以达到能够有效地达到目的。对于新课程标准中提出了提高课堂效率和教学质量、增强学生学习自主性和积极性、促进教与学相协调等多方面要求。因此教师可以从这几个方面来展开准备工作。

二、有哪些设计模式

　　根据教师的知识、能力、教学需要和教学设计原则，可以把教学设计分为“准备模式”和“实施模式”两大类。准备模式指教学材料、资料、课件的准备和预设；实施模式指教师在教学过程中运用教学策略，以达到教学目的。常见的教学设计模式分为三类：直观教学设计、演绎式教学及思维导图等。直观教学模式指教师通过视觉、听觉、嗅觉等感官，以直观形象来了解、理解课文。是一种典型地再现课文资料、形象知识和技能。在教学活动中运用直观教学法可以改变课堂气氛、使学生对课文有全面和深刻的认识和理解，并表现出来。教学设计能使师生在相互对话和交流中培养合作意识和相互间的情感联系，从而提高对知识应用潜力。是教学中很重要的途径。一般可分为整体感知设计模式(Search Vision)和局部展示(skin)模式。

三、如何进行教学设计

　　课堂教学设计是对学生在课堂上的各种学习活动所产生的效果进行设计的过程。教学设计是教学活动的起点、开始和结束。它是对学习目标、学习内容、教学手段等进行安排的过程。它是教学活动的先导，对教学起着引领的作用。它要求在制定教学计划时要根据语文课程标准中“明确教材重点”“重点和难点”及“引导学法”等，设计出有利于课堂教学目标实现的目标和策略，把好教学方向，使教学顺利进行。在制定教学目标时，教师要依据对教材、大纲、教学目标、重难点、教学重点和教学方法来确定自己教学活动思路。教学设计应该包含以下几个方面：首先教师应明确什么样的教学目标是合理设计的内容；其次教师要根据本课教学内容需要合理设置教学目标、教学任务；再次对本节课可能进行分析以及对这些教学目标要求所采取的相应措施；最后根据本班幼儿具体情况对教学计划是否合理进行了科学有效地制定出相应措施，以保证本节课教学活动顺利进行。