静夜思教学过程教案，静夜思课程教学大纲

　　本文根据初中语文课程标准（实验）》和小学语文课程标准（试行）的要求编写而成，共分两部分。第一部分介绍了诗歌教学大纲，对教学活动进行了详细规定。第二部分结合教材特点阐述了诗歌教学的主要内容。第一部分围绕诗歌的创作背景、诗歌特点、主要内容、诗中所含主要思想等方面作了简要概述：一、诗歌欣赏1.诗歌语言平仄格律：全诗一共分为四句。全诗共分两个部分：开篇、末两句、第三句。先概括出了诗歌语言特点：平仄声韵相衬。再从尾句总结诗歌主题。然后对全诗进行了分析总结：“全诗语言平仄押韵，但两句押韵，平仄相错；前两句押韵，后两句押韵；以仄声结束。”主要讲述了诗歌表达了什么思想情感。

(1)、全诗创作背景

　　唐代是我国古代文化艺术最繁荣的时代，是诗歌发展的黄金时期。当时的社会，生活丰富，社会各界都在努力工作，有不少杰出的人才在各自岗位上为国家和人民做出过杰出的贡献。诗人们在这一时期也涌现出了许多优秀的作品。例如，诗人李白因为在“安史之乱”中受到迫害，写下“江天青霭四斗五星垂地，万户九”等脍炙人口的诗篇。白居易也因为受到唐朝权贵们的排挤而潦倒失意，写下《长恨歌》等爱国悲凉之作。全诗共四首。其中《静夜思》就是这首诗中著名一首。全诗如下：夜静思人远，月如钩。不知其心如何，醉里何欢？我独悲兮无人送，我将无泪……

(2)、主要内容：

　　全诗的第一句，表达了作者对生活的热爱，对美好生活和美好未来的憧憬和希望。第二句以景带情，写出了诗人夜不能寐的感受。“静”和“思”是同一种感受：人在睡前，往往是思念着爱人，自己无法入眠的一种寂寞之情。而到了第二句，情绪更为激动。作者想到了亲人和朋友，又想到远方，只有在这黑暗和孤寂中才能感受到那份思念。全诗描写了青年男女那种孤独，在深闺人未识又如何？此时却充满思念。第三句所写正是作者希望借着思念寄托心中无限悲痛。学生在诗中充分体会到了作者心中的那份感情。所以这首诗是全诗最为精彩最有感情也是情感最为动人的一首诗歌。

(3)、主要思想：

　　(a)、体现了作者思念家乡的强烈情感。(b)、作者通过“静”和“夜”“思”构成了一幅奇特的画面。在漆黑的夜里，在一盏孤灯下，一位书生独自一人游荡于青石板上，思家乡，思乡之情油然而生。在夜深人静之时和亲人围坐在火炉边一起思念着自己在家乡生活的地方！这是何等幽静！这也是诗人对家乡最深切的怀念之情啊！(c)、抒发了对祖国山河及故人生活之苦之情。

(4)、诗歌的艺术特点：平仄格律相衬，平仄合韵。

　　要求学生能从平仄押韵中体会诗句的含义。这就为诗歌平仄的理解创造了条件，这样可以使读者更容易了解诗歌的意境和作者表达的情感。他描绘了当时人民日常生活中最平凡而又最富有想象力和创造力的劳动。在描写各种动物上下功夫，写出了许多生动有趣、有寓意的散文。”他还用自己所创造的丰富精彩在艺术作品中大量使用。《静夜思》是一首以白描手法描绘诗人凄美爱情故事和丰富社会内容的长诗。这首诗是描写农民夜间在荒芜大漠中艰苦奋战之后内心所产生出来一种思乡之情和对故乡之思念所作出来的抒发感情，表达了作者对家乡人民夜以继日地艰苦斗争和渴望祖国统一等强烈不满、抒发了真挚而又深沉的爱国之情和坚贞刚毅之志。诗中所表达的情怀与作者本人有着密不可分、难以言表是一致。它主要表现在以下几个方面:1.全篇运用对比手法写出人物性格特征;2.抒发了作者强烈追求理想信念和思想感情。”（即追求精神寄托);“表达出作者所希望用各种方法去改造客观世界，获得美好生活”之愿望；“他相信会得到实现，从而产生美好感情从而向往自然、热爱自由、向往美好生活，并由此升华出爱国主义色彩而富有艺术感染力;3.诗歌形式简练：平仄押韵，但两字押韵（仄声),两句押韵。最后总结诗歌主题：“以平仄交替表达