课堂教学评价方案，课堂教学评估计划

　　课堂教学评价方案，是教师对某一学科或某一环节的教学活动进行全面的评价，是检验教学质量，实现科学管理的重要手段。是教师自我诊断和改进工作、提高教学质量中的重要手段。我们经常听到一些教师说：“我感觉到在自己教的这个班里，课堂总能听到家长们的声音，好像学生都在认真听讲似的”；“听完课了家长和学生都说自己没有教好，老师却夸奖我说你这节课打鸡血效果不错。这些话真的不是虚饰。”这些话都说明了师生对课堂教学进行深入了解和深刻反思的重要性。

一、问题意识

　　只有发现问题，才能提高自己的教好学生能力。所以我们必须要让学生看到自己上课在哪里出了问题，而且要注意问题是如何产生的，然后通过如何解决。我们才能发现自己在某些方面存在什么样的不足和缺陷。

二、课程教学目标

　　1、知识目标：对初中生物课程学习基本内容进行系统地了解，掌握基本理论，掌握科学探究的方法，形成科学与人文的知识体系。培养良好的学习习惯，提高探究能力，提高合作意识与交流能力。2、能力目标：初中生物课程学习要培养学生良好的观察能力和实验能力。掌握实验操作的基本方法。3、情感目标：能积极乐观地面对生活和学习中的困难，能够激发学生的学习兴趣。

三、评价方式与方法

　　我们平时的课堂教学实践中，经常会看到有些老师说：“在自己的课堂上听课是不会有什么收获的，因为自己缺乏一些专业知识。但是在教研组内上课就不一样了，要说课前有什么准备没有，那么你在备课前就应该把所有的资料都准备好了，只要把备课组内的资料进行整理好了就行了”。这种做法是不正确的，因为大家都知道想要上一节好课就要让自己成为老师们的“备课组长”而不是“上课老师”。如果把所有可能有问题的环节都准备好了，那么你会发现你的教师之路会走得更顺畅。

四、评价目标与结果运用

　　以学校的教学质量为目标，教师对教学过程及其结果评价体系为重点，根据学生的学习特点、学生的个体差异和学习要求，建立一套适合于本校的课堂教学评价指标体系。评价的基本原则：首先，坚持实事求是原则。其次，要坚持公开、公正、公平原则。第三，要坚持科学准确原则。第四，要立足实际情况合理设置评价指标与评价方式（具体分为：课堂教学常规考核和单元检测）。

五、评价重点与难点

　　1、教学评价指标：评价主体对课标、教材、学情等教学内容的掌握情况；教学内容的科学性、合理性；知识的完整性、系统性；活动内容的连贯性、计划性。2、评价重点：对备课方案、课堂效果等备课资料；针对教材和教学内容开展设计和实施课堂教学的能力；教法上是否注意了有效课堂与有效作业设计是否符合课标、教材和学情等要求。3、学生测试：针对学生的反馈进行学生测试设计，测试结果分为合格、不合格和基本合格三个档次。4、期末考试时主要对本学期上半学期所进行的教学内容及教学过程等进行书面的检查评价，重点是考查学生在这学期所学知识和技能在课堂教学中是否达到或超过标准要求。