小学语文趣味导入，浅析浅析浅析

　　趣味导入是小学语文教学的一种重要手段，它能引导学生在学习语文的过程中去感知、感悟、体验，提高学生语文素养。它可以引导学生主动、积极地参与到课堂学习活动中来，使学生能够在愉快的氛围中学习语文。趣味导入是语文课堂中的一个重要环节。如果教师能够恰当地运用课堂导入，能够提高课堂教学效果，使学生的学习兴趣得到激发。如果能够把握导入方式、巧妙地设计好语言、激发学生内心向往或憧憬、向往这一点，那就是成功了一半。课堂导入是语文教学中十分重要的环节之一。为了提高课堂教学效率，教师要从多方面进行考虑。趣味引入就是课堂教学中的一种有效手段。它能激发学生参与的积极性，调动学生学习语文的积极性、主动性和创造性。所以，笔者认为要想让语文课堂充满生机与活力，趣味导入就显得尤为重要。

一、巧妙设计导入方式

　　导入方式有多种多样，但不能过于复杂和单一，更不要以生硬的话或者生硬的肢体语言来引人进入。老师在课堂教学中要合理地安排导入语，把教师引导学生学习课程内容所采用的手段及语言都设计得符合学生认知规律和理解规律，这样才能起到良好的课堂导入效果。在课堂学习中，一般采取讲故事法、谈话法等。这些都属于导入方式中的一种。只有精心设计好这种导入方式，才能充分发挥这一古老而独特的教学方法的作用。

二、激发学生内心向往

　　教师是课堂教学的组织者、指导者和合作者，教师与学生的情感是相通的。因此在课堂教学中教师可以采用多种形式来引导学生对课文进行深层、深入地理解和感悟。例如，笔者在教学《一棵小树》这一课时时，学生会联想到“春天”。在这个季节里，小树正在进行着一次重要的发芽作用，小树经过了一次生命经历，也将给我们带来新的希望和力量。这就是学生对这篇课文的期待和向往之情。

三、吸引师生注意力

　　在教学过程中，教师在课堂上的主导作用十分突出。如果教师能够很好地发挥主导作用，那么就可以极大地提高课堂效率。如我在讲授《我爱祖国》这一课时。第一次板书课文前先做了个小游戏，然后用一个手指在黑板上写上一个红色的小方块，这时整个黑板被“红”起来了，我大声地念出了红色的方块“我爱祖国”几个字，然后板书“红色方块”三个大字，板书完了之后接着给全班读了一遍“我爱祖国”这几个字，同学们看着我读完后都大声地为我鼓掌：我爱你们呀！之后老师又让学生进行角色扮演，当同学们表演完角色后我接着板书了一遍“我爱祖国”中“爱”字写得怎么样。.....这样，每一个孩子在课上都有很强烈的兴趣点去学习和探索，让学生能够充分地展现自己的真实情感，激发他们浓厚爱好并用心去表现这一情感。