小学教学评价设计范例，初等教育评估的范例

　　学习是一个连续的过程，是一个不断完善，不断积累的全过程。从最简单的生活到最复杂的数学和科学。学习是有一个不变的过程。教育也是如此，从幼儿园到小学的每一阶段所需要做的事情都要在此基础上进行。对学生进行评价也需要有合理有针对性，有建设性，要做到让每一位家长满意，让孩子愉快地接受教育。教学评价对于教师而言就是学校教师应该如何进行教学质量、教风的考评及课堂教学中考核问题了。本教学评价设计范例旨在通过对学生、老师课堂表现和教师个人综合情况对学生进行合理评价以改进课堂教学工作、促进教师专业化发展和实现提高教育质量、优化学校管理体系、培养一流人才服务社会等为目的，建立科学合理而又切实可行的综合目标。

一、评价设计内容

　　依据《普通高中课程标准（实验版）》中对初中学生教学评价标准的规定，“评价主体为学生家长，应从有利于孩子身心健康发展角度出发，关注学生的个体差异及每一位学生的个性发展”。学生和家长都希望自己孩子在成长过程中能够拥有一个良好的学习环境；能够受到老师平等而有效地对待；能够获得成功而非失败。从而能够树立起学习、成长和成才的信心。因此，应充分认识到每一位学生的个体差异、自身特点都是造成不同影响学习结果的重要因素之一。根据这一特性，可以设计相应课程评价方法。例如：对于学习好的学生，应适当提高其成绩，而对于学习差的学生则应该给予适当惩罚，以帮助他们改正学习错误以免受到影响。这就要求教师不仅要有良好的教学观念，更要具备良好的教学道德作风和方法、专业素养以及良好的教学素质和道德情操，从而提高学生学习兴趣与学习能力。/

二、评价指标选择

　　在教学评价中要根据学生的认知特点和学习特点选择评价指标。在选择评价指标时，首先要选择合适自己孩子的水平，可以参照学生自我评价，也可以参考其他学生评价，但切忌盲目和片面。每个学校有自己不同的教学标准及要求，不同孩子需要怎样不同呢？要关注每一个学生成长过程中对知识储备能力的发展情况怎样？他们都会达到怎样的程度？每个人在学校生活的时间、精力、金钱投入是否都能得到合理利用？他们能否快乐？

三、评价方式

　　评价方式采用定性和定量相结合的方式。定性评价的依据是客观公正，定性评价相对于定量评价量大，评价面广，教师只需按照要求将评价意见整理后记入卷内，进行汇总。定量评价是根据实际情况进行统计分析。定性评价和定量评价相结合，可以更加准确而且科学地反映教师教学水平表现及个人道德修养等方面，同时也可以及时地发现并解决一些教学工作中存在的深层次的教育教学矛盾，实现优化课堂教学结构与质量、提高教育质量、促进教师专业发展等方面有着重要地作用。等，充分体现了对学生进行评价是促进学生发展，促进学生全面发展为宗旨而实施效果考核时一般不作为学校教学考核评价标准，但是，学校与领导评价不同。

四、评价标准

　　评价标准包括教学目标达成度、教学设计和教学策略。教学目标达成度：1.能及时完成教学任务，完成教学目标；2.教学过程落实；3.教学效果评估。

五、案例分析：某小学科学实验（教学案例）

　　教师通过课前预习、复习、讲解相关内容，以引导学生认真观察周围环境的变化，感知事物之间的关系。这节课在教学过程中让学生感受到物理与化学对于人类的重要性：它们为人类生活的各个方面提供了重要能量。同时，它们还为科学探索提供了丰富的手段和方法。使学生们在解决实际问题过程中体验到科学探究所带来的乐趣和学习热情，并逐步形成自己发现问题、分析解决问题、获取知识的能力。并在这样的过程中不断体会到科学探索精神是多么重要！由此引导学生进行多种形式实验活动：观察植物和动物现象；观察周围发生的事件并分析其原因；探究发现新现象；发现新问题等等。通过这些实验培养学生科学意识和探索精神。能从不同角度观察生活，并初步掌握有关物理规律，培养分析解决问题能力；能提出自己的见解（解决自身问题）。