课堂教学案例分析模板，案例教学范本

　　课堂教学案例分析是在教师教过的某一课的基础上，进行的反思总结，是对这一段期间所发生的具体情景或细节进行分析、归纳和总结而形成的经验法则。一般分为两种情况：新课教学案例分析和旧课教学案例分析。新课教学案例分析是在教学过程中，教师根据学生情况和教材内容，运用自己掌握方法、经验或已有知识，将一些新知与旧知相结合，使新课程理念在课堂上得到更好演绎。以案例中教师对于教材知识点、学习要求等方面的详细讲解为基础，将案例中的教学要点融入其中，从而达到让学生感受到所学知识是有生命力的。

一、案例背景

　　20__年6月，我们学校开展了“人人做课堂的主人”活动，这是我们学校第一次开展活动。我们进行了分组实验课，在讨论实验方法后，全班同学分别以小组为单位进行展示并评选小组最佳表现奖、团队优胜奖、个人优胜奖和集体最佳贡献奖。这一活动加强了同学们动手动脑能力的培养，也体现了我们学校课程改革对学生全面发展理念的深入贯彻落实。我们学校有一位教师由于教学方法不恰当，上课学生反应极差等原因受到批评与打击。在这节课中他采用翻转课堂教学方法吸引了学生注意力。

二、案例处理

　　这个案例在学生之中引起了不小的反响，虽然是教师通过学生的自主探究设计的，但是他们已经感受到，问题不在于学生自身的思考，而是来源于教师的设计。因此这种教学方法不仅有利于学生思维能力的培养更有利于学生学得更加扎实、牢固。教师为了保证这节课的成功进行，将每个练习都落实到了课堂教学中去，每个练习都要求学生先预习：我：要让学生根据自己学习后出现的新问题及时进行调整：比如同学们对已有问题进行预习时，可先给学生一个思考问题的过程：比如说：你发现你现在遇到了很多新问题，你要先把它们找出来然后再来解决它们，你还要对你已有问题进行总结。

三、问题设计

　　首先，根据学生所学知识提出一个假设，这一问题在小学数学课堂上是无法解决的，而且也无法用简单的数学方法解决该问题。其次，明确提出这个假设要从哪里入手。我们要将假设的基础由以下几个问题引出:1、是什么原因？2、若两个解是相互独立的，谁又能证明这两个解是相互独立呢？3、是什么使假设成立？

四、总结评价

　　课后，学生根据自己的经验、方法，对整个教学过程中出现的问题进行自我反思。教师应该及时地总结出自己的经验与教训，并与学生进行交流，从而让学生体会到成功的喜悦。对于教学中出现的问题，也要积极与教研组、备课组的教师交流、探讨，寻找解决问题的方法与策略，以使自己在以后的教学中不断提高。

五、思考小结

　　回顾案例，如果说让我讲了哪些我想要把这些知识都讲出来，那么也只能在这种情况下。案例中的小故事，能够充分发挥学生们的想象力，他们可以通过想象出来如何去认识一些事物，有一个更好的理解能力。当然，如果说没有想象出来的内容、情景、方法或者环节可以采用直接讲解的方式让学生去领悟到。也就是把这些都能够用自己设计的教案语言表达出来并且可以再进一步去探讨和深化。那么这样来看，我觉得本案例中所表现出来的问题还是比较新颖、有趣以及有生命力的，因此可以在后续课堂中去应用。以上就是关于我课堂教学案例分析内容，希望能对大家有帮助！