人教版小学语文优秀教学设计案例，优秀的小学语文教学设计案例

　　为了实现语文教学的突破，在语文这门课程中，教师必须对教学内容进行详细、深刻的分析，然后根据新课标进行相应的教学设计。要使教材符合《义务教育阶段语文课程标准》的要求，能达到最好的效果。首先就是要抓住教材重点和难点，掌握教学要点。其次就是制定合理、有效的学习方法，做到有教有辅。

一、教学目标

　　1、知识与技能：会写文章，会理解文章内容。2、过程与方法：经过朗读、思考等活动，感受文章意境。3、情感态度价值观：体会到只有热爱祖国和人民，才能使人生有意义、人生才有价值、人生才能更有意义。5、情感态度价值观：培养热爱祖国，热爱人民不忘初心、牢记使命、积极向上等良好思想品德；积极主动地参加社会活动，养成遵纪守法原则；认真学习基本的生活常识；学会学习与生活、与社会相适应；学会观察自然风景和社会现象，培养观察和分析问题而勇于解决问题的能力。

二、教学重难点

　　教学重点：要抓住文章主要的感情，体会作者表达自己感情的方式。难点：培养学生正确、流利的读音、音节、感情色彩、语调、表达方法。新课程标准对教材中的语言文字有着新的要求，这就要求我们在语文教学中要对内容进行具体的分析。在具体的教学中，我们要注意一些方法，从而达到教学效果。例如如何让学生学会朗读时不拖泥带水？

三、教学重手段

　　在教学中，教师的引导是学生最好且最有效的学习手段。教师用语言直接影响学生，使他们在语言的理解和运用中发展自己，这就要求老师以自己为中心，不断地优化自己的知识结构。而良好的教学方法又是一种强有力保证，它可以使学生获得成功的经验。这一点很重要。所以我在教学时会采用多种手段去调动学生的积极性，让学习成为一种乐趣。

四、学生主体

　　在教学中，学生是学习工具，教师则是教育学生的组织者、引导者。以学习《水浒》为例，在教学时让学生学习这篇课文时，首先让学生去寻找自己的疑惑去问老师和同学；其次引导学生说出为什么水浒里要描写水浒里每个人物？让我们先去思考在现实生活中，谁才是水浒里最普通、最能代表我们水浒人物形象的人物？引导学生说出原因：第一层意思是“这是大家都知道的事”；第二层意思是“同学们都说出了什么道理呢”；第三层意思是“同学们把自己对水浒里人物形象”提出来了；第四层意思是“大家一起来研究下水漫金山吧”。从这个角度来说，引导学生自主探索水浒里各个人物形象并从中发现更多有意思的东西。同时也会激发学生对自己心中水浒人物形象与性格更加深刻、完整、真实地认识和了解。

五、结束语

　　教师必须不断学习、不断实践，才能成为一名合格的语文教师。总之，我十分感谢领导和同事们的支持和帮助。我决心在今后学习当中努力做到：学高为师、身正为范；严于律己、教书育人；为人师表、教书育人；敬业奉献、乐于奉献。也希望我们亲爱的同学们在今后的学习生活中不断磨练自己、提高自己