初中物理生活化教学策略，生命化的初中物理教学策略

　　摘要：当今社会，科学技术突飞猛进，人们的生活水平也得到了极大的提高。为了让学生能够更好地掌握物理知识，掌握初中物理知识，教师应该积极地去应用生活化教学策略以及生命化的教学方法来激发学生学习物理的兴趣和学习的积极性。本文对初中物理课堂生活化教学做了详细的分析。结合当前社会发展环境和要求，强调了对教师教育内容方面的要求。基于此，提出初中物理生活化教学策略与生命化的初中物理学教学策略；旨在培养学生成为身心健康发展之人。在新时代教育理念，倡导“以人为本”和“生命至上”的理念对我们提出了更高的要求，这是教师作为学生成长中最重要、最基本的要求：我们必须尊重生命！保护人类赖以生存和发展的基本条件之一。为使师生双方都能在良好心态以及合作互助下获得更好地开展学习活动，需要将学生们在学习物理中学到、吃透知识技能，为将来打好基础[1]。

一、初中物理生活化教学策略

　　中学物理课程中包含着大量生活知识，它与我们生活息息相关。如果教师不能将生活知识传授给学生，那么将会导致难以克服的困难，因此新课程改革提倡教师要积极去应用生活化教育理念进行教学，让学生在与老师的交流中获得成长，以实现自我价值的实现。物理课正是如此。教师要以学习生活来引导学生，通过学习了解学生日常的行为方式、心理特征等。这些信息可以帮助学生培养自主思考、自主合作学习意识以及解决问题的能力。这将有助于提高学生们的学习兴趣和学习积极性。使他们能够从自己的角度来思考问题[2]。使其更加具有目的性与自主性.并且对课程目标起到了一定作用[2]。要让他们在思想上有一个正确的认识并积极行动起来，形成积极正面的心理品质，而不是消极应付心态。

二、物理生命化的教学方法

　　随着社会经济的发展，科技的进步，我们可以在生活当中接触到各种各样的科学知识。然而，由于对物质技术的缺乏、认识水平的落后等原因，许多人对物理学习产生了极大压力，这就使得不少学生产生了厌学心理，进而对物理学习产生了畏惧。在这样的情况下，老师就需要在平时去创造机会和条件让学生们在学习过程中去体验到物理学科所蕴含的思想魅力及其深远的意义以及学习过程。教师在课堂中将这些情感化了知识与情感相结合，并会让学生真正产生“爱学”、“乐学”这样一种学的效果。教师要积极地引导和培养学生热爱并珍惜生活和生命，让物理课堂成为一个生命化的课堂。教师在日常授课中可以结合一些有趣科学实验来引入物理知识和课堂上让学生们进行操作，这样就可以让学生们通过亲身参与去学习物理知识，从而培养学生们对于物理中所蕴含的人文精神及科学知识所蕴含的丰富内涵[2]。教师还可以通过课堂活动让同学们在生活中来学习物理学知识，并激发同学们对物理课程内容之间紧密联系起来做好实验来深化教学内容。为了能够更好地培养学生的生命意识和创新能力，教师可以通过一些科学装置来实现这样一个效果：在实验室里面通过做实验能够得到很多很大成果。让学生在一个科学有趣且有意义、自主探究的过程中提高他们对科技知识、人文社科以及自然科学知识方面的兴趣和浓厚兴趣以及好奇心能够更好地进行研究与掌握过程中激发出来学生们对于学习物理这一学科知识所产生出巨大的热情。但是也正因为这个原因课堂才会出现这么多对教师提出了更高要求。例如在生活化教学中就可以应用到一些物理课程当中去将物理知识进行生活化处理来教授给同学们，让他们能够通过自己本身更加直观地理解物理概念以及方法，并且学会运用物理知识将这些物理成果转化成自己所需要掌握和理解得更加牢固之后才会逐渐应用到生活中去，比如在一些学习新概念时就可以通过观察一些生活现象、实验

三、结语

　　教育是一门科学，需要教育工作者不断地努力，积极地去探究和发现。为培养学生的创新精神、创新意识、实践能力、社会责任意识等发挥着积极作用。因此，在整个学习过程中，教师都应该注意自身的责任和义务。特别是对初中生来讲来说。我们需要培养他们对科学研究进行探索的能力和独立思考能力的培养[2]。在教学中充分体现生活化的方式和教学策略提高了课内外学习效率，对于加强学科基础知识和基本理论知识是非常重要的。因此，我们在生活化教学中要积极地去实践应用教学方法，尤其是教学过程中要积极与教学对象进行沟通交流和互动，充分掌握他们的认知规律。通过实践让初中物理学习更好地得到发展，并能更好地提高青少年学生和教师的能力[3]。