初中语文说课稿10分钟（【建议收藏】教师招聘面试考试）

　　我将从说课的目的、教材分析、教学过程中可能会出现的问题、解决思路、教学重点、难点、教学过程管理等多个方面阐述。下面我将对说课进行简要阐述。我将以“以学生为主体”为核心展开教学分析。说课过程中我将采取说课与答辩相结合的形式进行教学分析（我将先说课后答辩）。

一、说课的目的

　　教学说课是教师进行教学设计的基本途径，也是构建一堂高质量教学课堂的基本手段之一。说课作为一种课堂教学形式，要求教师能够说出教材编写背景、目标、重难点、教学方法、教法技巧等。只有说清楚了目标才能了解本节课学什么、为什么学、如何掌握方法、采用何种教学手段及如何运用多媒体辅助教学等各方面情况。从而确定课前准备、课中讲解，以及课中讲授和提问的组织、学法指导等各方面内容。其次说课能提高教师设计教学方案、拟定授课方案和处理教学问题、设计课堂教学程序等方面的能力。再次说课能使师生之间建立良好互动关系。

二、教材分析

　　首先，我对教材的分析是我本次说课必不可少的环节。新课标指出：“在语文教学中，教师要引导学生在读、写中感悟文本，在感悟中积累语言，在积累中运用语言。”(1)学习目标：理解课文主要写了什么，如何理解文中人物与自然、社会、人生等关系深刻内涵。(2)学习方式：读中感悟、体会、感悟中体会文章内容及作者情感。根据新课标要求及教材实际，我将采取下列教学方法:(1)自主学习：我利用多媒体课件将课文以小组为单位进行了展示(2)小组讨论：由小组讨论交流自己对课文的理解(3)小组合作学习：我自己选择一种方式——全班讨论(4)师生互动：教学过程中注重师生间的合作学习并引导学生对课文进行理解，调动学生自主学习的积极性。在这个过程中我还设计了课堂小结(5)比赛活动：我给同学们设计了一项活动：把课文片段读一遍再展示给同学们进行分析(6)学习反思：在阅读课文的过程中我对同学们进行了一次反思，并给出了自己学习评价：今天我是学得顺利还是很吃力？

三、教学过程中可能会出现的问题

　　本课的教学任务是通过语言文字运用来感悟《浮萍》文章的精神。如何把握好这一特点呢？我将从以下几个方面来阐述。首先根据教学目标：学生在阅读文章后，会通过多种形式在学生阅读过程中感知文章，体会作者用词、表达方法以及文章蕴含哲理的思想感情。其次把握语言材料：学生能够从文中获得信息、感受到思想感情、体验到语言文字所蕴含着的深刻哲理。

四、解决思路

　　学生是课堂的主体，是课堂的主人。基于以上分析，本节课的重点和难点都已经讲解清楚，接下来就是对本节课的教学思路进行阐述：本节课首先从本学期学习任务的完成情况出发了解学生的学习需求。其次依据本学期所学知识，分析课文内容。再次从情感态度价值观角度进行引导。

五、教学重点、难点

　　重点：在理解课文的基础上感知语言，体会语言蕴含的哲理。难点：抓住人物性格特点来体会语言中的哲理。本课将由个人阅读理解课文，进一步体会作者的思想感情。

六、教学过程管理

　　教学过程管理是对教师教育教学行为和教学活动进行的跟踪与监控，是对教师教育教学行为的一种规范、管理与评价。学生之间发生冲突、矛盾时，应做到管理在前、控制在后：教学过程管理应以师生平等对话为原则，以学生发展为根本理念。在教学活动中，应以激发学生兴趣、发展学生能力为目标。教育学生时不能以自己喜好代替课堂规则。学生要有主体意识。这就决定了要让学生成为课堂活动中自主发展能力和创造性解决问题及与人合作交流的一部分。