教学中教法和学法分别有哪些（部编版道德与法治《我们班他们班》教学设计教案）

　　《道德与法治》课程标准中提出：“教师应引导学生通过自主学习、合作探究、自我反思、实践体验等方式学习和掌握道德与法治知识。学校应积极组织教师走进课堂，走进学生的生活、学习和成长，提高教师的业务水平，努力使教学过程成为教师自我学习、自我提高和自我完善的过程。”教师应努力实现“教”“学”分离，以满足学生自主学习的需要。因此在教学过程中教师应注意到：课程目标不是要求学生完成学习任务必须达到什么程度和完成多少才算完成了目标，而是要引导学生通过学习活动去了解自己学到了什么，了解了什么对自己最好，这才是学习活动真正意义上的目标。课堂学习中教师应注意:1.让学生学会自主学习的方法4.让学生学会合作学习。教师要做到这几点能够帮助学生养成良好的学习习惯从而提升他们的学习能力。

一、创设良好的学习情境

　　教师在课堂上一定要充分利用学生的学习积极性，调动他们学习的积极性。在教学中，要在学生已有的知识结构中给他们一个学习情境，可以是一节课上一个主题，也可以是一个环节，在这个环节中让学生根据自己的理解去思考。比如，学习人名第一章第2节第25分钟的内容时，教师应该给学生讲一下《谁是最可爱的人》这篇课文是如何让他们了解到一个伟大的科学家—爱因斯坦；讲到爱因斯坦时，应该为他们创造一个和谐可爱而又充满个性的班级；讲到达尔文时，应该介绍达尔文和其他科学家在科学上取得的成就。教师在为学生创设情境时以小组为单位，以一个或几个学生为一个小团队进行课堂教学时，应将小团队当作课堂教学形式之一进行探究；在引导学生参与课堂教学时要充分调动学生学习积极性，在教学时多考虑学生在学习中的一些问题需要解决而不是解决了以后就万事大吉；要让学生在课堂中充分地运用课堂知识，多与同学交流、沟通，形成对学习活动深入、细致地思考和把握。这样学生不仅能够感受集体带来了怎样美好或者遇到了怎样重要和特殊情况怎样处理好班级工作之外还要从中得到更多关于自身方面成长和知识学习上的收获。

二、引导学生自主学习

　　在新课标中，将教师的作用定位为“要使学生成为学习的主人，而不是教师的陪伴者”，所以在课堂上需要引导学生自主学习，这是提高课堂效率的关键。而怎样才能让学生自主学习呢？首先教师要做到认真听讲。在听讲时学生能够根据自己学习时遇到的问题提出自己的见解并及时在小组内讨论，这样能够提升学生自主学习的积极性。其次要做到认真记笔记。在记笔记中不能简单地抄课文中学习了什么内容，还要将学过知识及时在课堂上消化掉，这样能够让学生更加全面、深入地去理解知识点，在掌握知识后能够对知识点有更加深刻、准确和全面印象

三、在自主学习过程中，培养学生们的合作意识

　　合作学习是指通过合作，学生之间相互合作，形成一种新的学习模式，通过这种模式学生能够自主地选择自己想要解决或比较复杂的问题，并能互相学习，达到共同进步的目的。团队精神就是合作意识，也是国际公认的学生成长规律和教育理念。学生成长过程中既要善于合作，也要善于自己的同伴，需要我们充分发挥和引导学生们合作学习。教师可以在课堂教学过程中通过小组讨论、师生交流等形式来引导学生们互相合作发现问题；通过同伴之间交流发现合作中遇到的问题，并及时与同伴交流解决问题；通过同伴之间互提问题让同伴们共同发现新问题并相互讨论，提升合作意识，在课堂教学过程中培养学生们团结友爱、互助合作这样一种合作意识。教师要求学生结合教材和自己在班级内各个方面的经历分享一下自己在班级内取得了哪些成果和成长经历。每个小组成员根据自己班内各个同学们在班级中做得好和不好以及为什么这样做这件事对整个班级有什么影响进行讨论出来一个想法或是一个建议并且交流讨论过程中充分肯定、鼓励同学们去发现自己做得不好和发现了可以改进问题并且也可以提出自己更好学习方法和技巧可以提升自己团队合作能力等等让每一个小组成员都能发现自己做得好和不好而获得更好发展来提升自己。