说课的六个基本环节注意事项（有六个方面的具体要求）

　　说课，是指教师用语言文字，对自己的教学过程作一番简明扼要地阐述和说明，并向听者作学情介绍的教学活动。说课具有强烈的现实性、实践性、趣味性和学术性。因此，教师要想说课成功就必须不断地学习别人经验并将之运用于自己教学中来。然而学习研究人有时难免有失误之处，需要反思和改进，所以需要更多地学习与探索教育教学经验。说课应注意以下几个基本环节:1.要突出说课主体应该是学生;2.说课者在说课过程中必须根据自己教学设计中有关学科教法方面来展开;3.说课前必须进行准备;4.说课一定要有充分而有针对性;5.要注意说课过程有语言记录;6.要注意说课过程中不能违反有关法律法规和规章与本学科有关教学规定。

一、要突出说课主体应该是学生

　　教师要善于引导学生的思想，让他们的思维从被动接受变为主动思维，并把他们的学习过程与教师的教学过程紧密地联系起来。教学中，教师不能把教学活动只看成是学生被动接受的活动和结果，而是要让学生主动参与、创造性的参与。教师要引导学生按照本学段目标学习内容。学生应是学习的主人，是学习的组织者、参与者、引导者和实施者。所以说学生是“说课主体”是非常重要的，而不是泛泛地谈“说”还是不“说”。

二、说课前必须进行准备

　　说课是一种主动的学习活动，是一种探索、分析、反思的活动。这一活动的目的是为了发现本学科的特点和教学规律。所以说课前必须做好准备。教师要做好说课工作，首先必须具备相应的教学知识以及相应的科学理论。教师必须了解说课用书中所载各种学科教学内容和学法；了解《教学大纲》《课程标准》及其它相关教育管理、教育理论、学科知识和教研知识等内容。其次还要了解掌握教材和学情。

三、说课一定要有充分而有针对性

　　教师说课，要针对本组学生的实际情况，有针对性地进行教学设计。有的教师一谈到自己的教学设计就滔滔不绝，一谈到自己的教学方法就大相径庭，一谈到自己的教学行为就不够严谨等等都是不可取的。在当今教学改革形势下，教师们应结合自身的教育教学经验，把本学科教法、学生学法以及学生学习活动中出现的问题认真分析并加以解决，使自己的教学设计真正做到有条不紊。在教学设计中，除了要注意所分析问题的重要性和迫切性外，还要注意所分析问题与本专业相关知识的关系。只有这样才能使自己设计才能有针对性与实效性。

四、要注意说课过程有语言记录

　　说课是一种“以说促学”的方法，因为说课的主要目的是为了展示教师在说课过程中的教学过程及所用的语言。这是每一位教师都知道的道理。但是，很多教师并没有充分运用好这一方法。他们不注重说课过程中语言记录的作用。因此，只有在说课过程中语言记录才能充分地展示出这一技巧，使说课过程成为真正的“说课”。

五、要注意说课过程中不能违反有关法律法规和规章与本学科有关教学规定

　　说课者在说课过程中，必须遵守有关法律法规和规章与本学科有关教学规定。如在教师说课过程中一般不能违反课程标准或教材教法的规定；教学过程中不能违反学生学习活动常规和课堂纪律；语言表述要准确、精炼、规范，不能出现语病等。也不能有丝毫偏差或疏漏。教师职业道德的要求是十分严格而具体的。教师在对自己的说课过程中需要遵守的一些基本原则及其具体要求是:(1)教态端正：语言要注意抑扬顿挫、流畅自然且不能随意失语、不能出现严重语病或口误等现象。(2)教学设计应根据本校实际和学生特点制定并努力实施本课的主要内容等。