培智生活语文万能说课稿（找了几个发给大家）

　　尊敬的各位评委：大家好！今天我说课的题目是《新课标下的培智生活语文》。培智生活语文是对培智儿童进行普通教育和生活教育的重要手段，它以培智儿童为中心，面向全体培智儿童，以促进智障儿童自主学习和发展为目标，为他们提供与普通儿童同等优质教育，为智障儿童及其家庭提供文化融入机会，帮助他们获得身心全面发展。本次说课将围绕培智生活语文的目标进行，并充分考虑智障儿童所处的具体年龄阶段、认知水平特点、学习习惯等特点加以阐述。下面我将从以下几个方面来谈谈我对本次说课的想法、内容和设想。

一、教学目标

　　根据新课标对语文教学的要求，小学阶段阅读和写作是学生理解、掌握和运用语文知识和技能、提高综合素质的主要途径。因此，如何以学生为主体建构语文知识，发展学生个性素养是本课研究的中心问题。为此，本次说课我将从以下几个方面来设定教学目标：1.知识与技能目标：本课主要学习通过语言学习资料“小海螺”讲故事的过程中能初步掌握对话前所要表达了什么，这是孩子们生活中常见的事物及表达方式；知道怎样表达；能用常用词语表达自己想法；能用常见标点符号表达自己对文章的理解并且能表达自己对文章意思以及表达方法在语言上的特点等。2.情感态度和价值观目标：培养学生热爱生活、关心他人的品德和精神品格。了解并认识现代文字资料所表达的意义及其所具有的作用。3.情感态度与价值观目标：使学生感受到通过观察和思考理解了“真问题”并从中体会到了文章所表达出的思想感情。

二、设计理念

　　在本节课中，我将重点培养学生具有自主学习、主动探索、合作交流的能力。通过朗读，激发学生的阅读兴趣，引导学生进一步学习新知。通过反复读、读写结合，学习课文内容后，学生能够体会到语言文字的魅力，感受语言文字的神奇世界和丰富；通过阅读文章初步掌握内容的大概，进而理解文章意思和方法；通过自己去感受作品文字描绘的故事。这一过程中能够体验到自己生活中的快乐。同时通过这样教学模式可以使智障儿童与普通人能够进行交流与合作。同时也是为了了解祖国语言文字背后的故事和人与人之间那种特殊情感及其背后隐藏的深意。并且对他们有很大影响。因此我非常注重语文知识的实际运用。让学生通过阅读与老师进行交流后能更加充分地认识中国文化。使学生更加热爱祖国深厚人文传统文化。从而实现以文化人、以文育人的目标作为本节课的设计出发点。这样在培养学生运用语言文字能力方面能够起到事半功倍的效果、能够更好的展现自我。

三、教学重难点

　　根据上述教学目标和教学任务，结合智障儿童认知水平的特点，根据本课的目标及学生的实际情况确定本节课的重点:(1)理解故事主人公“小矮人”为什么要这样做;(2)想对小矮人说些什么？并用简短而有力地语言描述它是怎样做到的。(3)读懂故事情节：通过反复诵读读课文中的人物形象及语言描写方法将人物内心世界一一浮现出来。(4)学生能够理解其中人物情感的表达是什么？(5)结合自己认为有意义的事来讨论和表达自己的看法。怎样才能更好地表达自己感受呢？我将从以下几个方面来展开：1:学习本节课要掌握哪些课文的内容重点是培养学生思维能力以及观察能力。因此教学重点是通过识字学习掌握词语运用方法并体会出文章内容。2:学习《卖火柴的小女孩》这篇课文后能通过学生自选课文的阅读找到文中表达感情的语句进行运用即可。