新教育教育叙事感悟（读《新教育年度主报告》随笔行动）

　　2018年12月31日，《新教育年度主报告》由广西师范大学出版社出版发行。这是一本不一样的教育年度报告。首先，这本研究中国教育、探讨儿童发展规律与问题的年度报告的价值与意义就在于它的系统性、理论性和可操作性。其次，其语言通俗易懂、具有可读性、可传播性。

一、什么是“新教育”？

　　中国教育家协会副会长、全国新教育推进委员会理事长马骏教授为《新教育年度主报告》作了“新教育”的定义。他指出：“新教育”是在教育领域中一个新的概念，它是一种以全新视角的教育实践与研究，它从教育理念、教育实践等方面来研究和解决中国教育的现实问题。在“新教育”新的思想指导下，形成了新教育特色文化：一是“基于生命价值与社会需求为核心的育人文化”；二是“基于未来发展需求、为终身学习与可持续发展服务的育人文化”；三是“基于儿童学习与发展规律、为全面发展而持续发展服务的育人文化”；四是“基于儿童自身发展规律、为学生一生发展服务的育人文化”。另外，马骏教授还为这本书做了总纲纲介绍：“我国新教育的使命是以人为本。

二、新教育的四大价值

　　对于新教育，我们没有惊天动地、震撼人心的思想，只有实实在在的行动。对于新教育的价值，我想，这是所有教育工作者、研究者所共同期待的。新教育的价值在四个方面：一是解决我国的教育问题；二是回应世界教育问题；三是推动教育领域的社会变革；四是提升基础教育的质量。

三、新教育中的“新”和“美”？

　　新教育者所做的新教育就是“新”教育，这是很自然的一个认知。我们要“新”，就是要在对“新教育”进行理论与实践的思考时不拘泥于概念，更要有探索和尝试。“新教育”就是在追求卓越。比如新教育理念、新教育实践与新教育研究、新教育文化等都是我们必须思考的问题。我想这种思考对于“新”教育的研究就是一种对新教育本质、价值、作用的基本认识。要“新”就要以全新的面貌展现出来，“美”就要为儿童谋发展。

四、为什么说2018年是改革开放40周年？

　　首先，在中国，改革开放已走过40年。从上世纪90年代中后期至今，中国已经走完了世界上人口最多、经济发展最快、社会稳定最好、人民生活水平最高的发达国家发展历程。中国在不断加快发展、经济实力增强、综合国力增强以及国际地位提高的过程中，已经成为世界第二大经济体。其次，在我国，经济快速发展所带来的社会问题、儿童教育问题，是中国最具挑战性的问题之一，是教育现代化必须面对的时代问题。从2018年开始，在教育领域里，也有了这样一些关于儿童发展的思考：“中国儿童的未来需要什么？”“如何培养未来的中国儿童？”随着《全国基础教育规划纲要（2011—2020年）》纲要的发布实施和《中国教育现代化2035》的提出，中国成为了全球最有希望成为未来大国的发展目标，而儿童发展问题已经成为了中国改革开放以来最为突出的社会问题。

五、做新教育的“追梦人”与“追梦自己”？

　　作为一名新教育实践者，如果我们有一种精神是新教育最大的精神财富，那么，我想我们每一个人都应该具有一种精神气质。一种精神气质是对于生活或生命体验及精神成长的一种追求。从对新教育的热爱中我们可以看到新教育中所蕴含的教育思想、价值理念对每一个人进行积极、有效地引领与培养。对新教育的向往与追求是我们内心深处的欲望，它如一座大山压在我们每个人心中。如果说我们要追逐教育梦的话，那么我想我要做的就是追梦自己。