2022新课标老师语文案例分析（聚焦2022版语文新课标由“教师教”变为“学生学”）

　　近年来，随着国家教育改革的不断深入，新课改理念逐渐深入人心，教师培养方式的转变成为新时代教育改革与发展中关注、解决的重点问题。从《语文课程标准》颁布至今，随着新课改理念的不断完善与推广，人们对于语文教学更多是关注当下发生的事件进行解读与思考。然而，由于课标与现实教学之间呈现出诸多“鸿沟”——教学中部分教师只注重知识点、课堂讲授却忽视课外拓展等情况普遍存在；部分学生只注重学科知识的学习而忽略了其他方面知识、能力的培养；部分教学内容不重视培养学生综合运用语言文字进行分析、判断、综合交流等能力。在此背景下，如何正确理解语文课程标准以及新课改理念以及课标对教育的意义？如何更好地发挥语文对学生学习方式和学习能力培养等方面的积极作用？本系列将以实际案例展开讨论。

一、案例背景

　　当前，语文课程标准逐渐完善，但仍有很多方面不能满足于新课改理念下语文教育理念的完善与发展。例如对于部分教育工作者而言，语文课本身是一门很难开展的学科，在学校工作中很难找到其他适合的教学方式来完成教学目标。为此，他们更多关注所教学科知识及技能的运用，而忽略了其他方面知识、能力的培养。而忽略了语文核心素养对学生学习方式和学习能力的全面培养。因此基于此，一些教育专家呼吁语文老师从自身角度出发制定新课改教学模式，帮助教师树立新概念。同时，也有一些教师在为语文课进行“课标解读”时，往往以自身多年经验对课标进行解读并得出一定结论。然而对教学目标的理解与运用往往只是表面现象，部分教师只是根据自己总结制定出课堂教学实施方案来进行授课；部分教师只注重知识讲授却忽视课外拓展；部分教师为学生提供阅读课外读物只关注其中所涉及到的内容等问题，在新课改理念指导下不断完善与改进。

二、案例分析

　　本节课的教师是一名初二年级的学生，属于新课标下的学生，该年级语文课程标准已于2021年1月颁布，并被列入高中学习教材。教师应以本单元课为契机对学生进行思想品德教育与养成：学习《三字经》，让学生认识到我国传统文化在中华民族中的地位、作用及深刻内涵。同时，将社会主义核心价值观融入到教学之中，引领学生认识世界、理解人生。在与学生共同生活、共同学习中，形成爱国主义情感并懂得与人相处的道理。课堂以案例展示了这节课的教学过程以及所要达到的目标和意义。

三、案例总结

　　在新课改背景下，教材内容的修订在很大程度上是基于新课改理念下教师教学模式和教学内容进行改革与创新的体现。面对2022版课标修改，如何正确理解课标并从实际教学中有效贯彻新课标要求成为需要我们在未来教学实践中思考的问题。如何让语文课程更好地体现课改理念和教学内容及过程？如何使阅读教学更具特色？这些问题需要我们做好实践研究并加以解决。例如：如何让语文课标更好地体现语文课程对培养学生核心素养和素质有更多的促进作用？如何充分发挥课改理念与新课改理念之间的作用？