散步课堂实录分析（聚焦语文素养）

　　摘要：“散步”，是语文教学中常用到的一种课堂形式。这是一种以学生为主体的课堂，学生是学习的主体，教师作为教学的引导者，起着主导作用。语文课堂以学生为主体的要求，强调“教师要在课堂教学中发挥主导作用”。课堂教学中，教师与学生之间处于平等地位，以学生为主体，教师作引导，使学生充分参与到教学过程中来，实现以学生为主体与以教师为主导的有机融合，以提高学生学习兴趣和语文素养。本文结合自己多年课堂教学实践，对散步课堂进行了剖析和探讨，并提出了自己的见解与思考；同时也请各位同行指正。

一、散步教师形象特征

　　作为一名语文教师，在教学中既要引导学生学习，又要调动他们的积极性、主动性、创造性，充分发挥学生的学习能力和个性特长，提高教学质量。课堂教学中教师应发挥主导作用，给学生提供必要的展示机会和平台，让他们成为学习的主体，让学生成为学习的主人。学生是课堂的主体，教师是学生的引导者。对教学过程的有效控制，是学生学习的前提和基础。同时也是学生学习过程中自我意识、主体意识和合作意识的充分展示，在这种氛围中，学生得到了充分的发展。学生是学习的主体需要是教师首先要转变观念，转变思想，尊重学生，实现人人参与课堂教学的新常态，把学生培养成为主动学习的积极参与者、实践实践者和终身学习者，这是对学生价值的充分肯定，更是对教师职业的基本要求。所以散散步教师应当具有如下形象特征：首先教师要具有积极阳光、自信、开朗、乐观、豁达、平等的心态；要善于发现师生之间的潜能、沟通和交流；有很强的亲和力和吸引力。其次是能调动学生参与语文课堂教学的积极性和主动性。

二、课堂教学过程呈现

　　课堂教学是教师在课堂上通过讲授、讨论、交流等方式向学生展示自己的教学过程；课堂教学的呈现是学生在教学过程中的表现。以“散步”形式进行的课堂教学，主要是以学生为主体、教师作为教学的主导作用。在课堂教学中，课堂应以学生为主体，教师发挥主导作用，让学生充分参与到教学过程中来，以学生为主体，发挥在教学中的主导作用。基于这一思想模式和教学模式，本文对以学生为主体与以教师为主导进行教学过程的呈现作了如下探讨：这一张教学过程图如下：课前教学目标是什么；采用了怎样的教学形式来完成教学任务；这是一堂怎样的课；下面是对这两位教师教学情况进行简要介绍。教学目标是教师基于课程目标制定教学计划、确定具体教学内容和目标达成时间等方面确定的。教学计划是指导教学实践的基本依据，对于实施教学具有指导作用。课堂教学过程要体现“教”和“学”共同发展的原则；具体而言，就是要体现出以学生为主体进行教学；师生双方之间应该处于平等地位；做到师生双方互动交流；从学生中来、到学生中去；以学生学习为中心。让学生学得愉快。学生能够真正参与学习与交流，感受成功与喜悦的情感；从而获得成功与快乐。

三、本次教学的反思与建议

　　本次教学最大的问题是学生的学习积极性不高，没有调动起学生的学习积极性，学生不积极，对课堂没有兴趣。课后，很多学生都认为“我自己去散步”是“我喜欢”。这样教师对教学就失去了主导权和主动权。那么学生为什么还要学习呢？原因何在呢？

四、语文课教学建议

　　语文课堂应该以学生为主体，教师要在教学中发挥主导作用，充分发挥学生的主体作用，充分调动学生的学习积极性，让学生真正成为学习的主体。为此，教师要“有备课”，并在备课中多思考、多交流，认真对待每一节课；在学习过程中多反思、多启发；在总结中反思；在反思中提高，并将反思贯穿于整个课堂教学过程。以开放的心态对待学生在课堂上学到了什么、体会到了什么，这是对学生教学过程开展是否有效的一种检验。从这一点来看，我们常说的“知之为性，不知为不知”，更多是指了解学生行为习惯的养成，进而对其进行引导、管理和训练。教学过程，是学生主动与教师交流、互动沟通的过程，教师要尊重学生隐私与人格尊严，维护学生权益和身心健康，尊重学生人格。只有这样学生才能做到自己充分地尊重自己的“主体”地位。其次才是与自己交流、思考与合作；因此在课堂上一定要多交流、多提问，了解学生学习上出现的困难和问题所在，及时与学生沟通与交流；要注意学生的情绪、态度及情感等。这样对学生才能起到“以心相许”的作用，使他们乐于学习，学有所得。这样才能达到有效和持久的目的。因此对教师而言，不仅要备课、教，还要学做学生，要让他们真正地享受课堂所带来的快乐和成功。所以我们在教学过程中一定要善于捕捉学生身上的闪光点，及时引导和鼓励他们多交流、多引导是必要的。教师一定要积极地参与到学生对所学知识的理解、消化、吸收、运用中去，让学生在语文教学的过程中体会到学习是一种快乐。再次感谢各位同行对我的鼓励与帮助！如有不足之处欢迎大家指正。同时再次感谢老师们对我教学工作中给予我的指导和帮助！谢谢！

五、结语

　　当前，许多老师都在提倡以学生为主体的教学方式，但如何把这种教学方式渗透到课堂教学中去，真正实现以学生为主体与以教师为主导的有机融合，真正做到让学生学习语文，教师就要发挥主导作用，而“散步”就是一种很好的例子。因为学生与教师的共同参与是实现教师主导地位的前提条件。要实现这一点就必须真正实现教师主导与学生主导的有机融合。在课堂教学中，教师始终处于主导地位，而学生只是处于学习地位；在教学中处于主体地位；在教学中起主导作用。学生作为主体的地位是无法被撼动、被动摇的，只有教师才能发挥出应有的作用。这就要求在课堂教学中教师要把自己的教学意图转化为学生的思维过程，体现在教学过程中来，同时又指导于学生，这就需要在平时的学习过程中努力培养学生这种学习习惯。让他们从对教材的整体把握中体会到学习这一过程是有价值的，能体会到学习过程中充满快乐与幸福等一系列美好感受。只有这样，才能真正体会到语文学习给我带来的快乐与幸福；才能真正把语文这个神圣的学科真正成为幸福之学、快乐之学和终身发展之本。——这是我和我们一起散步的教师对课堂教学所作的贡献也应该得到充分肯定吧！