湘艺版音乐八年级上册教案（《洪湖水浪打浪》教学设计）

　　一首好的歌曲能使人陶醉，能使人情不自禁地哼唱。所以在教学中应注意激发学生的兴趣，加强学生对音乐学科的学习兴趣。引导学生根据歌曲特点分析其情感发展历程，从而使学生在音乐表现中了解歌词，并能根据歌词来想象出故事情节，进而体验到歌曲内容的美妙。首先要明确教学目的和意义，然后要在学习的过程中，运用到教学活动中去。教学过程中应该做到：教学设计应以培养学生音乐素养为目标。以学生掌握作品基本知识和技能为主线展开教学活动。运用多种方法把歌曲中蕴含的情感和意境融入到课堂教学之中去。做到：激发学生对音乐学习的兴趣与热情，激发学生学习音乐和欣赏音乐兴趣。

1、通过分析歌曲《洪湖水浪打浪》以介绍词曲的基本知识和技术表现形式，理解歌词中蕴涵的音乐情感，体会歌曲表现的意境。

　　(1)曲调：由一个开头与一段段落组成。曲调特点是“山”字短促，节奏简单。(2)曲调名称：“洪湖水浪打浪”与“洪湖水浪花涌”在古代民间传说中是同一个名称。这首歌是描写长江和洪湖间的水波声为背景的故事：一位青年渔民用他的机智和才智在江中捕鱼，他也因此被称为“水寇”是从水族里泛指),并成为了江中渔民的一员.这首歌表达了渔民不畏艰险的精神.表达了作者对水患危害及人民生存命运的不满与愤慨之情.表现了长江下游江面上的宽广和平静。).(3)技术表现形式：《洪湖水浪打浪》运用三拍分节拍演奏形式。每个拍子都经过三次反复演奏，逐渐形成三拍分节、两拍连续拍子。).(4)情感发展历程：作者表达了对洪湖人勇于牺牲自我和维护环境的向往，对未来充满希望与信心的感情。’【设计意图】通过对歌曲音乐情感发展历程的分析帮助学生了解《洪湖水浪打浪》的相关知识及作品创作背景与意境：通过歌曲的分析和探究，加深对作品情感发展过程和意境理解，掌握演唱技巧和歌曲演奏方法。"情到深处声欲狂",作者抒发了对洪湖美景深切的怀念之情。"青山隐隐水迢迢".让人心旷神怡的同时体会到歌词中蕴含着诗人对洪湖水浪打浪精神力量的赞颂之情这一主题在表达作者真挚感情上具有重要作用.这是一首表现人民心声、歌颂当地风土人情、讴歌洪湖水浪打浪精神力量题材音乐作品之一。”【设计意图】歌曲充分体现出人与自然和谐相处，人与自然和谐共生，从而激励人们奋发向上的精神风貌和广阔人生境界。"

2、运用歌曲表现手法，结合自己的创作经验，创编新的唱法，加深学生对音乐的理解。

　　根据学生的不同情况，采用不同的演唱形式，有“一唱到底”和“二唱六”两种演唱形式。一唱到底，即根据歌曲需要可将二声部进行重新组合，也可在原唱基础上加唱，从而形成两个音高的变化；二唱六，即将两个音高的变化统一起来，两个音高的变化是一种变化时加唱（如七声部等）或八声部（即三声部等）。学生能根据自己的声音特点灵活选择演唱形式，充分发挥了自己学习歌曲的长处。比如三声部中“二”字的加唱可以使“浪”字两个音高变低而不使音高变化变得复杂；二唱六指比唱两指更容易形成旋律变化时再加唱可以使乐曲变得丰富多变。《洪湖水浪打浪》是一首描写湖南洪湖渔民丰收后捕鱼而去的感人之歌。是这首歌曲的主旋律之一。本课教学中我运用了湖南音乐学院李元凯老师作曲的《洪湖水浪打浪》给我最大感受，让我认识到湖南民歌也是一首具有代表性的民歌作品。

第三环节：通过讲解歌词，了解歌曲内容，了解歌词的含义，并能根据歌词来想象出故事情节。

　　板书“洪湖水浪打浪”，请学生看老师视频讲解歌词的含义，了解词意。再让学生分析一首歌曲是怎样表现洪湖人的豪迈之情，并指出歌词意思中的很多地方与故事情节有关。使学生们在学习过程中体会到歌曲的内涵与情感美。教师讲解后用板书“洪湖水浪打浪”（歌曲名称）。播放歌曲《洪湖水浪打浪》后以小组讨论方式进行交流表演，请同学们提出自己的看法并小组汇报；展示后由两位同学上台表演并说出自己对此曲的理解；通过学生交流后分享到老师群中让其他同学进行交流演出；最后通过学生与家长进行交流合作，使歌词产生共鸣并最终完成教学任务。板书：歌中洪湖是一首很有意境的歌曲，它是洪湖边的人们用豪迈之情唱出歌中的感情最美的画面，也让我们看到了一首伟大而又富有浪漫主义色彩的歌曲。

3、运用多种方法把歌曲中蕴含的情感和意境融入到课堂教学中去，增强学生对音乐的学习兴趣，激发学生对音乐学习的主动性和积极性；

　　充分利用多媒体、幻灯片等多媒体辅助教学，直观形象地再现和表现了洪湖岸边的渔村生活，表现了人们积极乐观，团结互助的精神。让学生在音乐氛围中感受大自然的美好。使音乐更具感染力，也可以让学生更好地理解音乐作品，感受歌曲所蕴涵的真善美。可以适当采用“比照法”，或“对比法”等，让学生感受到不同的感受。“比照法”是指学生对一些歌词进行比对或进行对比学习，加深对歌词内涵及旋律意义的理解。在学习此曲时，学生可以根据自己的经验来调整节奏与旋律，进而在学习过程中体会到音乐美和音乐情感相结合后体现出的独特艺术魅力。结合湘艺版音标谱例分析该曲子旋律特点及表现手法，为提高学生唱谱技能供给了有效手段，同时在一定程度上降低了学生对于演唱的难度。