如何体现二次备课，二次备课应注意的问题

　　随着新课标的实施，课堂教学中教师的主导地位进一步强化，教师在课堂教学中所占的比重越来越大。但教学实践中，很多教师由于对新课改的不了解，在教学实践中很难实现“一课时一个方案”的策略，因此，他们大多以完成阶段性备课组工作为目标。由于时间紧迫，难以形成有效的教学组织和教学流程。在备课过程中往往出现三种现象：一是对课堂的把握不够全面；二是课堂设计与教学设计不匹配；三是对学生进行综合评价并提出改进意见。所以通过本节公开课来看，如何体现四个方面的问题：一是二次备课要注意哪些问题；二是二次备课过程中如何做到“一课时一个方案”；三是三次备课后要写出自己的真实感受；四是四次备公开课后要写出教学反思。

一、二次备课要注意哪些问题

　　“二次备教学”指的是老师们按照一定时间的要求进行一次教学活动的计划的过程。它主要包括两个方面的内容：一是对课标的把握和课堂结构的设计；二是对教材和学生知识结构的安排及教学重难点的设计等方面。因为在以往教师备课中常常出现三种现象：一是教师只根据以前课程标准来设计教学；二是以完成阶段性备课组工作为重；三是将教材安排给其他学科的教师进行备课而忽略了对教材的把握和教学设计的安排。这种现象很不利于培养学生对新知识新方法的理解。所以在教学实践中很多教师往往会“重教材不重学生”或是“重知识不重能力”。二次备课中要重点把握以下几点：一是上课方案的确定；二是课堂结构的设计；三是重点难点的设计；四是设计过程的组织和执行：五是课堂评价的设计和实施；六是课堂分析问题解决方案的设计和实施。

二、二次备课过程中如何做到“一课时一个方案”

　　“一课时一个方案”，就是根据本学科的特点、学生的实际，精心设计出一个可行的课时安排方案。因为在课堂上如果教师设计不好，学生就会学习难和学不好，因为学生的知识储备是有限的。而教师设计出的教学目标是否具有可行性和可操作性也很重要。但这并没有统一的答案，有的教师认为这个教学目标简单而模糊，有的认为这个目标简单但实际应用不佳等等。但是，我们可以从不同的角度来考虑这个问题。在这节课上也同样可以从学生的实际出发来考虑这节课的教学目标是什么。

三、三次备课后要写出自己的真实感受

　　三次备课后，大家都有一定的时间。因此可以说，“三次备课”以后，教师必须进行教学反思。从备课记录中可以看出，“备课笔记”的书写不规范，也没有进行合理地安排，有的只是随便记录，这也影响了教师教学水平的提高。但是，在进行“备课笔记”撰写时要注意以下几点：一是写明内容和思考主题以及要点；二是要准确地把自己从第一次备课中受到的启发和教训记录下来；三是写出自己的真实感受；四是教学反思要对所教的知识、方法、策略进行总结反思。最后需要强调的是：三次备课要“写出自己的真实感受”这一点对一个教师来说非常重要，它可以使教师有充分的时间去修改自己的教学设计和计划。

四、四次备公开课后要写出教学反思。

　　教学反思是以一个问题为起点分析问题，进而提出解决问题的策略和办法。所谓“知不足，然后能自反也”。在教学反思的过程中，教师要注重提高自己的专业水平和综合素质。要注意三个方面：一是教学反思要体现新课标特点；二是要体现课堂教学“有效而合理”；三是要体现“学以致用”。