小学语文教学案例15篇，15篇小学语文教学实例

　　一节课的成功与否，并不在于老师的课是成功的还是失败的，而在于老师在备课时，是如何充分考虑到学生的学习情况，并根据实际情况做出了最优的安排。这样才能真正做到因材施教，培养学生形成良好的学习习惯。那么我们应该如何提高备课组成员的授课水平呢？我们在上课之前可以先了解一下自己在课堂上所使用的教材、教学策略，以及如何进行教学设计。

1.根据学生情况调整教案

　　我平时备课的时候，最大的毛病就是总把自己放在主导位置上来考虑问题，而不去关注每一个学生。我个人认为：“一个好老师应该像一个孩子一样去爱学生，应该像对待自己的孩子一样去爱每一个学生。”所以，在教学过程中，如果我发现有个别学生基础比较薄弱，我就会调整教案，比如对这部分学生说：“希望大家在这节课里听懂下面这些句子……”这样能把整个教学过程都进行到位才行。我会根据学生的学习情况来进行调整教案，让每个学生都能得到最大限度的发展。

2.认真研究教材和学生实际

　　如果我们的备课组是在一间简陋甚至连基本黑板都没有的办公室里，那么我们就没有可能做到“三备”：备教材、备学生。这是老师教学成败中非常关键的一环。因此如果我们是一位有着十多年教学经验的老教师，那么在备课时我们就必须努力研究教材，为自己做好充分的准备，认真设计课堂教学中最优策略而努力；同时还必须注意学生的实际情况。这样才能做到有的放矢，更好地进行教学设计。如教学《一只老虎》这一课时时我们需要掌握的重点是“老虎是怎样吃老虎的”这样一个知识点，同时在课前我们还可以通过读图来理解全文内容。在课堂上我们不仅要了解自己的课堂教学目标和教学重难点是什么、自己在课堂上要进行哪些学习活动，还应该多看看自己是否对课文进行了认真研究。

3.充分考虑学生的年龄特点，灵活运用教学策略

　　教学的策略，应根据学生的年龄特点来确定。低年级学生在认知方面有一定差异，对事物的感知和理解能力强，因而教师在进行教学时，要对他们采取区别对待的教学策略。例如：低年级学生在识字方面，要注意引导他们学会认字；高年级学生在阅读理解方面需注意把握重点，抓住关键词；低年级学生一般学习习惯较好，可适当引导他们先阅读理解再学习字词阅读。

4.注意课前预习和课后复习的结合

　　课前预习，是对所学内容的初步认识和理解，通过预习，能够掌握本节课的重点、难点和重点内容所在，同时又能在听课时注意不走神，对老师所讲内容有一个整体的把握，同时还有利于课下复习巩固所学知识。在教学过程中，我尽量做到课前预习后复习，这样做，可以让学生课前预习更加充分，课后复习更加及时。这样能够帮助学生巩固所学知识，让学生形成完整学习观念，形成知识的连贯性。同时也有利于培养学生良好的学习习惯。

5.注意培养学生的自学能力和思考能力

　　课堂教学的一个重要环节就是要调动学生的学习积极性，要充分调动学生学语文的积极性，就必须培养学生的自学能力和思考能力。有一位哲人说过：“人只有自学才能进步”。一个学生如果没有了自主学习的意识和能力，就不可能有较好的学习效果。因此，在教学时，我让学生们自由地在课堂上进行小组合作学习活动，互相督促。