一个单元的整体教学设计，一套完整的教学设计

　　本单元主要任务是培养学生的语感和分析问题、解决问题的能力，使之对周围事物有较深的感受。教师要设计一个完整而有条理、符合学生认知规律的教学过程。通过一个单元的教学，使学生们形成良好的语言文字习惯、语言表达能力，进而培养学生良好学习习惯和对知识体系的掌握能力。这是一节以读写交流为主线进行教学设计并渗透语文知识与方法，促进学生阅读能力与语文素养发展为目的而开展的教学活动。下面我将结合上一节课，向大家介绍一个单元整体设计理念以及它对一节课教学内容设计的重要性和意义！本单元的教学目标是：掌握本年级第一单元生字、读写技能中出现多个生字所应具备的语言文字能力，初步掌握学习生字、阅读能力以及语言交流、表达技巧；学会在课文和有关资料上观察事物，用恰当方式进行思考；养成初步用汉语拼音输入生字写句子、积累词语的兴趣。

一、设计教学目的

　　本单元的目的就是引导学生在学习中认识生字、学会识字，培养良好的语言习惯，促进学生语文素养的发展。同时以读读写写四个板块为单位，将读写结合起来。朗读训练主要是从三个方面：①体会文章的感情；②从语句中领悟作者所想要表达的意思；③分析生字在句子中应该如何理解、掌握；④阅读文段文章、自己试着运用所学的方法，联系上下文和生活实际谈谈自己看法。本单元四篇课文主题分别是《一个朋友》，《一只鸽子》，《雪中花》。通过阅读让学生感受了作者在想什么、为什么要这样做；作者如何思考等问题。让学生经历从陌生到熟悉再到了解以及再认识的过程。通过这一系列事件分析课文，体会作者对生活的观察和体验，感悟和思考。体会课文的情感和语言表达技巧，理解词语在文中的意思。阅读课文完成相应写作任务（三）学习生字：认识28个生字，掌握8个生字表以及四组常用字词的写法及积累语句。学会在字典、生活常识中学习生字及相关词组；积累词语；体会作品中作者对景物、人所表达情感，写出自己真实意思和感受；结合学习有关文字或联系生活实际思考问题、分析问题等。使学生初步具有与自然和社会相适应、语言规范、理解能力强、在课文中运用正确有力等要求！

二、单元划分

　　本单元共有七篇课文，分别是《春》、《冬》《春》、《春之画》、《秋之声》。《秋》：“秋天”主要描写了秋高气爽的气候和绚丽多彩的秋色。这篇课文通过描写秋天景色，反映了作者热爱自然，热爱大自然，追求美好生活的情怀。内容丰富，生动形象地描写了秋天人们带着孩子去海边玩，看秋的景色，尝果子，观赏落叶松黄了，银杏黄了……等等。表达了作者对自然世界浓厚的爱和赞美之情。它具有鲜明的特征和鲜明的特点。在语文教学中应重视对文中生字的识字写字的指导，这篇课文是一篇讲人童话，讲了主人公从乡下来到海滨小城学习、游玩的过程，作者在阅读中学习了“怎么学习”“怎样学习”等问题。本单元围绕着“教什么”这一核心目标来进行教学活动。目的是要让学生能够全面地去发展自己、发现问题、提升语文素养、学会语文技能、培养创新精神等，并学会初步地运用语文知识解决现实生活中遇到问题和矛盾，把自己塑造成一个适应社会发展需要的人。我采用先学后教为原则：把小学一年级第一单元先学到的知识与方法应用到后面几单元去学习之中去，做到有的放矢。即把教材分析得清晰准确点出每个课文都有一个学习目标，让学生通过学习能把字认会生字，把句子读通、记住；培养对文字的兴趣等方式达到对每个学生都有所了解和掌握课文内容的目的。在此基础上进行阅读能力与语言交流能力培养是教学目标之一。本文依据学习内容将这篇课文分成三个单元来分析。第一单元是讲《秋》是第一节课“读”部分“悟”之后讲述的《冬》这一篇主要从语言训练篇出发：写小动物们怎样用动作来表达对大自然的热爱，学习在不同

三、教学内容设计

　　本单元共8课，包括《鸟儿有虫》《一只蝴蝶》《月亮上的牛》《蜜蜂与蝴蝶》四个课文。《小鸟》以鸟鸣叫、萤火虫飞舞为主要内容。一篇记叙动物生存环境与人相互关爱的文章。让学生在感受自然、亲近大自然的过程中学习词语。《月亮上的狗》一课是课文一课时，这篇课文以一个小女孩为主人公展开讲述，文中穿插了一系列有趣故事。通过这些故事告诉我们：生活中处处充满着爱，世界充满爱！在课文中，作者写了一群人，他们无忧无虑地在大自然中快乐地生活着，并为生存而奋斗着。他们把快乐带给了世界，使我们受到了教育。今天也来学习一下我们在生活中遇见了哪些美好事物呢？下面请同学们仔细地品读吧！请同学们说说你认为最美好的事物是什么？“我”认为有什么？”怎样呢？”“我”？